假如高中都像衡水中学一样，我国教育会得到提
不认可衡中！！！坚决反对！！！一系列应试教育的弊端显露无疑，我们应该改革，而不是提昌！如果北大，清华等等大学的心理问题学生越来越多的话，如果学生们都为了分数而跳楼、自杀，如果等等无数个如果……？？？我们的教育，应试教育还有何意义！？笔者认为，国人在传统教育问题上，思维方式是扭曲的心理，该改变了！要形成一个有一技之长的优秀技工，与高学历的博士硕士平等对待的社会环境的氛围。官本位思想必须休矣！！！德国等发达国家重视职业教育、职业实践就是好例子！？……我们国家对于职业教育，重视不够。无论职业教育的教师还是学生都应该选拔优秀的！！！特别是，职业教育的教师应该优秀而不是滥竽充数者！！！！！
都办成衡水中学一样，孩子们都受得了吗？
我女儿在成都一所普通的公立学校学习，今年高中毕业了，查考分那晚上等到晚上22:30才查到：高出一本90分。第二天，我就给我一个本家侄子辈在我们老家那个县的二中当校长的打了个电话，目的是咨询“自愿”方面的情况。后来又问他那个学校今年整体情况，他说还可以，最后补充一句给我：我这是“二中”，每年收生要等“一中”收完了，不要的才是我的，我不要的才是“三中”和各区镇中学的。我这最高分688，一本线上和600分以上的也很多，而且全是应届生，没有一个复习生。我能考这个样子是孩子们争气，老师们拼命，所以我不怕！
这个说明什么？对“衡水中学”这类学校要正确看待，特别是家长们要有个正确的立场！
首先，一个学校的高考成绩，一大部分是取决于“生源基础”，至于其他方面也有，但决不是“内因”的、“主导”的！
第二呢，“因才施教”还是必要的。有的孩子读书就是行，有的孩子就不行，用不同的学校营造不同的环境、提练一批高端预备人才向高校输送是必须的！在“必须”的同时，一是不能强求一定要进入；二是要正确估价“名校”以外的孩子，他们一样优秀。
注意两个问题：
一是家长要适应孩子和学校，不能急功近利、拔苗助长。我女儿初中成绩还可以，上高中后我通过关系让女儿进了这个学校的特快班（按成绩是进不去的），一个月后女儿回来闷闷不乐，问我：爸爸，高中数学真很难吗？我就知道了，立急调整到二类班！女儿慢慢地活跃起来了，说明学习正常了。女儿不习惯那么快的节奏，自己到了能适应的节奏上去才能学好。事实证明，如果按最后的成绩在她原先所在特快班还是前几位，如果继续在那个班有可能一败涂地。
二是社会要高度重视未进“名校”的初中毕业娃娃的教、学安排。特别是居后的50%的娃娃们，他们有可能一进教室听基础教育课瞌睡就来了，如果给他们一点“实践”的、“专业”的知识，一下精神就来了！他们就不喜欢抽象的、死扳的，但并不代表他们的智商就低。如果设计好了，他们对社会的贡献、创造一定不会比优秀的50%那部分人小或差。这才是教育要思考的重点！
初中毕业居后50%的娃娃不是家长的耻辱和负担，而是社会的整体教育构架要让他们的作用发挥出来……
所以不能用“衡水中学”现象去套整个社会教育的成功与失败！
谢谢！
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