江西旅游网乡村旅游 江西旅游网乡村旅游调查报告

导读：江西旅游网乡村旅游 江西旅游网乡村旅游调查报告 1.江西旅游网乡村旅游调查报告 2.乡村旅游业调查报告 3.江西省乡村旅游 4.江西旅游网乡村旅游调查报告范文 5.江西旅游市场分析报告 6.江西乡村旅游发展情况 7.江西乡村旅游发展现状及对策 8.乡村旅游分析报告

1.江西旅游网乡村旅游调查报告

关于‘乡村旅游发展背景’的问题回答

国家一直大力提倡发展农村经济，大力提倡发展农村休闲农业和乡村旅游，采取以奖代补，先建后补，财政贴息，设立产业投资基金等方式扶持休闲农业与乡村旅游业发展，进行‘一村一品’示范，促进贫困群众进行脱贫并走上致富道路。在国家大力扶持下‘一村一品’以及乡村旅游已在很大程度上获得了成效，如中国的下党乡，发展乡村旅游还没几年，贫困户基本已经脱贫。它的‘一村一品’中的茶叶——寿宁高山茶，已获得国家地理性标志产品，自己不用出一分钱，广告已经打到了中央电视台。由此可见，有国家政策为后盾，现在发展‘一村一品’以及乡村旅游就是最好时机。

靠近市区及县城周边的乡村，有得天独厚的地域条件即占据了天时地利人和，他的乡村旅游业发展都很旺盛。而远离县城的偏远山区的旅游业发展就举步艰难了。由于这些地区医疗教育等条件跟不上，人员依旧流失，村中只剩些老人及留守儿童，有能力的人不愿意留在村里发展，‘一村一品’根本得不到实施，由于路途远，交通不便，特色旅游也发展不起来，经济依旧萧条。

2.乡村旅游业调查报告

(一)改善生态环境，实现旅游资源可持续利用

(二)调整和优化农村产业结构，转变经济增长方式

(三)加快城乡一体化进程，建设和谐社会作为城乡文化的一个交汇点，乡村生态旅游可以加深城乡相互的理解与认同，扩大农产品销售市场和带动相关产业的发展。

(四)丰富旅游内容，增强旅游吸引力和竞争力作为现代旅游的一种新形式，乡村旅游不仅丰富了旅游内容，还增强了旅游的吸引力。

3.江西省乡村旅游

江西婺源，中国美丽乡村。江西安福县，全域旅游县，有武功山，羊狮慕等风景。江西资溪县，有大觉山风景区。江西逐川县，江西修水县，江西石城县，江西武宁县，江西井冈山市，江西玉山县等等，这些县大多数都有名山，风景好，相对气温低，适合避暑

4.江西旅游网乡村旅游调查报告范文

一是名山众多。避暑胜地——庐山，革命圣地——井冈山，户外运动天堂——武功山， 赏月圣地——明月山，丹霞名山——龟峰，道教圣地——龙虎山，世界自然遗产——三清山。

二是河湖甚美。境内以赣江为骨干，汇聚抚河、袁河、信江、饶河、修河等众多系，注入我国最大的淡水湖——鄱阳湖。

三是历史文化底蕴深厚。历史文化名城——赣州，中国最著名瓷都——景德镇，中国最美乡村——婺源，江南三大名楼之一——滕王阁，中国四大著名书院之——白鹿洞书院。

四是红色圣地。江西是我们共和国的摇篮，是革命圣地。革命圣地——井冈山，中国少先队诞生地和安源路矿工人大罢工所在地——萍乡安源，第一个苏维埃政权所在地——红都瑞金。

5.江西旅游市场分析报告

江西5月1日至5日累计接待游客比2019年同期增长4.11%，旅游收入比2019年同期增长0.83%，据此推算，2021年五一假期江西旅游接待人数应该是4115.93万人，旅游收入在241亿元左右。

6.江西乡村旅游发展情况

2015年，江西省减贫72万人，平均每分钟减少一个贫困人口，建档立卡贫困人口由276万人降至204万人，贫困发生率从2011年的12.6%降至5.7%。

　　经济种植富山林

　　赣州脐橙种植面积世界最大 垍頭條萊

　　“十二五”期间，革命老区吉安市有5个国家扶贫开发重点县、4个罗霄山连片特困区县和661个贫困村。什么扶� �路子最合适？充分考虑群众现有资源和自身优势“开方子”。

　　“家有一亩柚，小康不用愁”已在吉安市深入人心，政府无偿提供每户30株柚苗，每年扶持5万户农户，通过招引上海奕方、福圆食品等龙头加工企业，来实现一产的“接二连三”，不断延伸产业链条，增加产业附加值。目前，已有14.5万农户参与“老乡工程”，种植面积9.6万亩。

　　吉安县首先实施“一户一亩井冈蜜柚、一户一亩横江葡萄、一户一个鸡棚、一户一人进园务工”的“四个一”产业扶贫致富工程，力促产业项目到村到户，因户“滴灌”，精准发力。 條萊垍頭

　　产业帮扶，契合赣南农村特点，群众易于接受。2012年以来，赣州每年投入1.8亿元专项资金，扶持特色种养及农产品深加工，并集中扶持发展脐橙、油茶、蔬菜、花卉苗木等特色优势产业，促进贫困群众持续稳定增收。

　　脐橙是赣州的传统主导产业。经过多年不懈努力，如今，赣州市已发展成为脐橙种植面积世界最大、年产量全国第一的柑橘生产基地。目前，脐橙收入已占全市农民人均纯收入的12%，有25万种植户从中受益，直接带动30余万人脱贫。

　　特色旅游富山村

　　2000个贫困村具备发展旅游条件

　　绿水青山间，白墙灰瓦的客家建筑格外醒目。砍过树，养过猪，南昌湾里区“大客天下”的老板李润开打开了话匣子：“政府定下生态旅游的发展思路，我便拿出多年的积蓄开发生态旅游，去年营业额达到1000万元。”

　　江西约有80%以上的旅游资源集中于乡村，125个中国传统村落、116个省级以上历史文化名村名镇、126个A级乡村旅游景区，是江西旅游资源最丰富、发展潜力最大的领域。江西省充分发挥绿水青山之生态美，大力发展特色旅游产业。2015年，江西省安排了21个县开展旅游扶贫试点，每个县给予100万元扶贫资金，资金集中用于扶持试点贫困村及建档立卡贫困户，加快产业脱贫步伐。

　　据江西省旅游规划院测算，“十三五”期间，江西省约有2000个贫困村具备发展乡村旅游的条件，占该省贫困村总数的60%；具有旅游服务能力的贫困人口约200万，占该省贫困人口的73%，通过发展乡村旅游，可以帮助约50万人脱贫。 垍頭條萊

　　标本兼治谋长远

　　探索移民搬迁集中安置新模式

　　“原先住在边远山区，现在进城进园了，妻子在工厂上班，月平均工资3000多元，自己搞装修工程，年收入超过5万元。”从深山搬到于都县城移民安置示范区的袁石原说：“搬出来，就彻底甩掉了贫困帽子。”

　　山高路远，土地贫瘠，增收无门，对许多深山居民来说，移民搬迁是最好的选择。赣州按照群众自愿、规模适度、梯度安置的原则，实施移民搬迁扶贫，让贫困户彻底“挪穷窝”。近几年来，赣州市高标准建设移民集中安置点385个，10.4万多困难群众喜迁新居。

　　江西省扶贫和移民办的数据表明，江西有100多万贫困人口还居住在生存发展条件较为恶劣的地区，就地脱贫难度大。为此，江西把搬迁移民扶贫与新型城镇化结合，探索出移民搬迁进城镇进园区集中安置新模式。同时，江西加大“雨露计划”实施力度，累计培训47万余人，帮助他们实现进城就业。

　　吉安在推进“三个集中”（工业向园区集中、人口向城镇集中、土地向适度规模经营集中）过程中，把智力扶贫、移民搬迁扶贫、劳务扶贫有机结合起来，推行“订单教育”“工学结合”模式，既解决了贫困群众职业技能问题，又解决了园区企业技术用工难题。垍頭條萊

7.江 西乡村旅游发展现状及对策

发展乡村旅游的条件

1、发展乡村观光旅游要有较丰富的农业资源基础。农业资源是农业自然资源和农业经济资源的总称。农业自然资源含农业生产可以利用的自然环境要素，如土地资源、水资源、气候资源和生物资源等。农业经济资源是指直接或间接对农业生产发挥作用的社会经济因素和社会生产成果，如农业人口和劳动力的数量和质量、农业技术装备、交通运输、通信、文教和卫生等农也基础设施等。

2、发展观光农业要有较丰富的旅游资源。观光农业的开发与本地旅游发展的基础密切相关。旅游发展条件良好的地区，其旅游业的发展带来大量的游客，才会有较多的机会发展观光农业。在分析区域旅游发展基础时，应着重考虑旅游资源的类型、特色、资源组合、资源分布及其提供的旅游功能，同时注意外围旅游资源的状况。

3、发展观光农业要有较明确的目标和市场定位。观光农业是按市场动作，追求回报率的，任何观光产品都应该具有市场卖点。就我国当前发展趋势来看，观光农业主要客源为对农业及农村生活不太熟悉又对之非常感兴趣的城市居民。因此，观光农业首先应当作为城市居民休闲的“后花园”，即市民利用双休日、假期进行短期、低价旅游，作为休闲娱乐、修身养性的好去处。

4、发展观光农业要有明确的区位选择。区位因素与游客数量具有正相关关系。成功的观光农业园应该选择以下几种区位:一是城市化发达地带，具有充足的客源市场。二是特色农业基地，农业基础比较好，特色鲜明。三是旅游景区附近，可利用景区的客源市场，吸引一部分游客。四是度假区周围，开展农业度假形式。

8.乡村旅游分析报告

旅游管理 (本科类 )

●培养目标

本专业面向旅游产业，兼顾社会公共领域的用人需要，培养具备旅游开发与规划、旅游项目策划、旅游目的地管理、旅游企业管理与运营、乡村旅游与休闲管理的基本理论、基本知识、基本技能的中层及基层管理人员、部分中职、职高教育师资及高素质的应用型与复合型人才。

●课程设置

管理学原理、旅游地理学、旅游经济学、旅游心理学、导游学、旅游文化、旅游规划、观赏植物学、休闲农业与乡村旅游、计算机辅助设计、生态旅游学、旅游资源学、户外游憩规划设计、旅游市场营销、旅游者行为学、旅游调查与分析、景区经营与管理、饭店管理、旅行社管理、旅游英语、旅游管理信息系统、旅行社管理系统、旅游饭店管理系统等。

●实践环节

本专业注重教学实践环节，通过旅游地图、观赏植物学、普通生态学、旅游规划、旅游市场营销、户外游憩规划设计、城市规划原理、旅游管理综合实习等课程的教学实习以及毕业论文、科研训练、生产实习等实践环节，提高学生的实践操作技能，使学生了解旅游目的地、旅游市场与旅游企业现状，培养学生理论与实践相结合、分析和解决问题的能力。

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