绵阳和遵义的高中教育如何？
导读：绵阳和遵义的高中教育如何？ 怎么判断一个高中老师教书水平的好坏？ 中国高中生应该如何教育？ 清华北大博士为何选择从事高中教育工作？
这问题不用思考，绵阳教育和成都并驾齐驱，共同拱卫四川教育。四川教育比贵州教育强很多。贵州教育主要靠贵阳，遵义在贵州教育中地位远不及绵阳在四川教育中地位，绵阳教育不仅在四川，而且在全国都享有交好声誉。因此，遵义教育没法和绵阳教育比。
怎么判断一个高中老师教书水平的好坏？
评判小初高各个阶段老师的好坏标准确实不同，对于一个高中老师来讲，我认为有这么几个方面去评价。
首先是教学质量。这个标准应该是接受程度最高的，如果一个高中老师常年带毕业班，并且每年都有不少985，211的学生考出来，并且全班的一本率常年靠前，那么毋庸置疑，这个老师肯定是好老师，不合格的老师不可能出现这样的教学成果。
其次是学生的口碑。如果一个老师带的学生在毕业之后还一直记得老师的好，那这个老师肯定不差，因为让学生记得肯定是因为有值得纪念的地方，比如某一次温暖的关怀，某一次精彩的讲解，某一次人生道路的指引等等，能做到这些的老师肯定是对教育工作充满了热爱的，肯定是好老师。
再次是所获得的奖项。一个老师经常获得说课比赛、教研比赛的奖，经常在书上发表文章，那也是一个好老师，不过这样的老师不一定是学生喜欢，也不一定有好的教学成果，不过肯定是校长喜欢的，因为也能为学校争光，毕竟那样的比赛都是老师内部的讨论，不一定经得起实践的检验。
然后说一点，如果一个老师现在正在带的学生都特别喜欢他，但是班上的成绩不行，这样的老师很可能不是好老师，因为等学生毕业之后，可能学生会发现当年他们特别喜欢的老师只是天天带着他们玩，讲笑话，没实际帮助。所以我认为还是不要太在意自己是否搞笑，而要把教学落到实处。
我一直以为，老师的最佳评委应该是学生。而不是所谓的领导和专家。请不要随便否认学生的认知能力。一个老师，是不是优秀，学生完全有能力评判！
中国高中生应该如何教育？
中国高中生应该可以这样教育：
尊重他们自我意识的发展，爱护他们的独立人格。如留给他们个人的生活空间，尊重他们的隐私权。
发现他们情绪不好时，要多引导，了解原因，让他们把苦恼、烦恼倾诉出来，同时还要注意多表扬、多鼓励、多给成功的机会;还有就是尽量少拿他们和其他人进行比较，给他们树立榜样本，但如果非要把他们和其他做比较时，要注意方法、方式，否则就很容易打击他们的自信心。
根据他们的个性特点，鼓励和支持他们进行正常的社交活动，也要适时地对他们进行科学的青春期教育。
帮助他们树立明确的生活目的，让他们有一定的职业取向，在升学和择业的问题上，能够对职业的选择出现较为理性的思考
清华北大博士为何选择从事高中教育工作？
我觉得那些清华北大的博士生毕业之后不一定非要从事一些顶端科技工作。毕竟人各有志嘛，学历是一个人能力的代表，不一定非得跟工作直接挂钩，有的人从小心里面就埋下了一颗教育的种子，他希望自己奉献在教育事业上，想把自己的知识和学习方法教授给祖国的下一代，为祖国培养出色的建设者和接班人，这是他的理想抱负。
虽然老师对一个清华北大的毕业生或者是博士上来说大材小用，大家都知道老师是一个清贫的职业，他能俯身教学，说明这个人他有志于投入教育事业，不为名利随波逐流，有自己的见解与追求，俗话说得好:是金子到哪儿都能发光。所以我认为，清华北大博士生选当高中老师 ，他一定能在他所选的岗位上做得更好。
我们经常在网上也看到有好多一些清华北大毕业生或是博士生，他们也选择了从事其他不对口的工作，有的甚至经营下海经商卖猪肉，同样做出同行中的佼佼者。正是因为你上了名牌大学，出来了选择工作的机会较多，思维也更宽阔，就能在某个行业出类拔萃。我朋友的一个哥哥，他就是中国的航天航空大学毕业，也没找对口，而是从事计算机编程行业，在上海一个科技公司，听说工作得挺好，现在也成了部门经理，年薪也是大几十万吧。所以我认为清华北大的博士选择当高中老师是有个性的。
第一，对于教育行业来说，北大清华的博士能够选择成为一名高中教师，对于那些高中的学生和高中教育来说都是一个非常利好的消息，它能够提升整体教育行业的教育水平。
第二，对于仍处在象牙塔的学生来说，其实也有一个很好的示范效应，这件事告诉这些还正在学校的学生一个道理，我们在仰望星空的同时还要脚踏实地。
第三，对于他们自身来说，可能是因为他们的志向或者是兴趣爱好，所以他们才会选择成为一名高中教师。
不过有一点比较疑惑，就是为什么之前他们没有选择成为一名师范生？
最后，真正的原因只有他们自己清楚，以上这些都只是我的猜测而已。
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