高中语文教学应如何正确把握语文教育的特点?请

接上次回答。

上次我们讲到，要注重提高学生的语文素养，而提升的途径为阅读和思考，下面我就课堂为例谈一谈老师如何帮助学生做好这两点。

先谈课堂，课堂是老师和学生最直接最无法回避的交流场所。有句话说得好，得课堂者得天下！（老师学生皆然）

老师要在课堂上让学生们养成提高素养的习惯，而不是让学生们养成上语文课做其他事的习惯。一位语文老师，如果他的课不像一位搞语文的人讲出来的，那么他的职业生涯早已结束。语文工作者要把自己的课上的与其他老师不一样，要上得幽默风趣，有文化底蕴，让学生能投入进去，能产生兴趣！

举一个例子：旁征博引。

用旁征博引征服你的学生，满足他们的胃口，让他们知道站在他们面前的人有资格做他们的老师，比他们强，他们听这节课还是有必要的！不谈工作经验，一名中文系毕业的本科生，他的阅读经历至少比普通高中生多四年，况且还有备课过程，如果你一个典故讲不出来，一个故事说不出口，而只是搬着课本，靠着教参，这样的课你的学生也会上！怎么可能提起学生的兴趣？
总之，让学生爱上你的语文课，这不难！只要你能花心思准备，这不难！

爱上你的语文课，学生才会把你讲的放到心里去，你才能有效地向他们传播知识，带领他们养成提高语文素养的习惯。

我相信，浩瀚无边的文学殿堂一定比枯燥无味的数理化更有吸引力，而这个命题成不成立，关键就在于语文老师有没有抓好语文课堂了。

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