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狼性教育和羊性教育到底哪个更好？

ninja • • 阅读 1106

这个问题本身就有问题，它走向了两个极端，教育讲究因材施教，这些古人早有说明，现在教育乱象，一方面有少部分害群之马造成的，当信息被放大，一切都看似黑暗了；另一方面，有部分家长，不能积极配合教育，不知家庭教育乃是整个教育链的重要一环。所以因材施教，奖惩并举才是根本，更不是狼与羊的选择。当然学生以分衡量，每个家长都希望自已的孩子是学习中的佼佼者，把这做为一条唯一的途径，从心里也不愿意选择第二条路，“万般皆下品，唯有读书高”思想也影响着一代代你我，帮助孩子选择一条适应生存的道路才是根本，当然这些都需要教育改变，老师改变，家长改变。

现在，流行“狼性”教育。

听说，很多学校为了激发师生斗志，都会制作一批打鸡血的标语，张贴在教学楼的走廊过道，让师生们每天“瞻仰”一番。

看到这类新闻，我都有种怪异的感觉，我们到底是在教书育人还是驯养野兽？

这一切，无关文化与精神，更排斥爱与美。

不是吗？

听说，教师布置的作业，“草船借箭的主人公是谁？”如果你答成诸葛亮，错，因为标准答案是”孔明“。完形填空，只准”三十而立，四十不惑“，不许”三十如狼，四十如虎“。

不妨说个笑话，曾经有教育名师把我选入高考卷（2012年浙江语文卷）的文章《母亲的中药铺》拿来给我做，我做得汗流浃背，他们也只是给我一个及格分数。

我不服，于是他们抛出了标准答案。

这下，我哑口无言了。我知道，他们并不是要我信，而是要让我服。

自己挖的坑，含泪也要跳啊。从此，我对教育名师不敬而远之。

在学校，励志是必不可少的项目。为了达到匪夷所思的效果，各个学校挖空心思地变换花样，恨不能把唐僧师徒四人都请来现场传经送宝。

最近，一个班主任向我传来了一个视频，她准备用来激励她的学生。

我点开一看，天哦，内容原来是一伙公司员工，为了修炼臭不要脸的传销内功，竟然聚集在一起互相掌嘴，以提高自己的抗打击能力。

也就是说，他们认为：

理想从“不要脸”开始，成功必须忍痛，还要敢于向对方下狠手。

这种思路，用在高中教育上，就成了：

提高1分，干掉千人

只要学不死，就往死里学

题名金榜，干掉官二代富二代

......

说白了，成功就是踏着别人的尸骨前进。

为了孩子的成功，家长们各施神通。

十多年前，在老家县城，我在母校任教，这是老牌省级重点中学。

一次，一个局长为了讨好他孩子所在的教师，就宴请大家，喝茅台。酒罢，又喊去跳舞，每人分发一个小姐相伴。

我感到紧张，想退场，被组长制止，说是不要打扰大家的兴致。于是，我只好大胆地搂着那个指定服务的小姐，无话找话，从籍贯谈到读书，从缘分扯到报应，最后，我竟然主动地劝她从良。

她只是叹气，说什么人在江湖，身不由己。似乎，她把自己比成了杜十娘。可我绝对当不了李甲。

多年过去，想起这一幕我羞愧不已，因为我已经清楚，信官员清廉和劝小姐从良，是一个男人不成熟的具体表现。

另外，劝小姐从良也是一个伪命题，别人可能一直都是优，何来的从良？甚至，真正需要“从良”的是我自己呀。

人是观念的载体，如果我一直抱残守缺，我的生命又如何得到更新呢？

在某种意义上，肉体的芬芳远胜于灵魂的不洁。当我手中还紧握着一块石头的时候，我就不配分享平等与自由。

翻开五千年的历史，我猛然 发现，有一个情节一直在上演——掌嘴与互相掌嘴。

掌来掌去，竟然演绎成了一种文化，并升华为“国粹”，其高境界是自己掌自己，一日不掌，寝食难安。

那么多的人，不掌行吗？；撸起袖子使劲掌，革命不是请客吃饭。

掌来掌去，太监人格就形成了，根深蒂固。

我又想起了一个在网上流传的视频：一个日本女孩，在公园喂梅花鹿，喂完，又对着梅花鹿鞠了一个躬。奇妙的是，那梅花鹿竟然也朝着女孩鞠躬行礼，可谓惺惺相惜。

当我们的教育，不再推崇狼性的时候，鹿的温情才会流露，干枯的草，也才会再次返青。

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