中小学的“减负令”真的让学生减负了吗？

“减负”这个词提了很多年，近期“推迟上学”等一系列举措更是将减负推上了高潮。

站在国家层面，“应试教育”愈演愈烈的今天，片面追求升学率、超前的课外补习，学生越来越沉重的书包，的确严重影响了孩子的身心健康。其严重程序只要看国家干预的力度就知道了。

但现实是，国家越减负，家庭越增负，学生越沉重。为此作为一个教育人，有些自己的看法。

从政府层面，减负的大方向是正确的，但就一些具体举措而言，需要综合考虑社会发展的诸多相关因素。以为了减负，规定小学在校不超6小时为例，也就是近期常说的“三点半”现象，用意本是好的，但就是没考虑学生三点半放学与家长下班之间的矛盾，于是家长不得不想尽办法，如将孩子托付给老师课后补习，或交给课外托管的个人机构（兴趣班等）。当这成为一个普遍的社会现象后，政府又不得不出面，可结果还是回到原点，将压力交给学校。

从教育的角度，可以说没有哪个国家精英教育不是通过激烈的竞争，巨大的努力才能获得机会的。现在的问题是每一位家长都希望自己的孩子成为精英，所以不论你怎样减负，作为家庭却是不断给孩子增负，孩子压力越来越大了，家庭负担越来越重了。正如有家长说的，你减你的负，我只想我的孩子上北大清华。反应了许多家长的心态。

问题就出在此，无法回避的现实是，能成为精英的孩子在任何时代只能是少数，而大部分孩子终将成为普通的劳动大众，而当我们将所有孩子都按精英教育去培养，自然会产生问题，许多孩子自然很难承受这样的压力。因此要减负，关键在于正确的成才观和规范的用人市场。

因此，个人认为，“减负”决不是一纸公文的事，减负的路任重道远。

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