数学老师教学生作题的经典事例

导读：数学老师教学生作题的经典事例 班主任怎样培养高中学生的集体荣誉感

转眼间，我已经是五年级的学生了，教过我的老师数不胜数，可是，给我留下最深刻的印象的老师，是我曾经的语文老师——韦老师。
　　韦老师年纪不小，却一点架子也没有，为人十分和蔼可亲。她那一头短短的黑发中，也夹杂了几根银丝，脸上爬满了皱纹，一道又一道，那是岁月的痕迹。
　　韦老师给我们上课时非常温柔，对我们爱护有加。她讲的课绘声绘色，总是先把课文的段意写出来，再让我们进行分段。同学们都十分喜欢这个环节，每次要分段的时候，一个个都踊跃举手，就算说错了，老师也不会嘲笑你或者批评你，这也是大家十分积极的一个原因。如果课上完了还有剩余时间，韦老师就会跟我们一起玩游戏、猜谜语。
　　韦老师不仅是一位和蔼可亲的老师，也是一位富有童心的老师。
　　有一次，我和同学们正在跳皮筋，韦老师看到走了过来，也跃跃欲试。同学们一阵起哄，她就跳了起来，跳的比我们还好！走廊里不时飘出一阵阵笑声……
　　这不，有一次，我正在埋头写考卷，韦老师说了收卷，可我还有几题没有写好，但我又身为语文小组长，需要去收同学们的考卷，便在自己的考卷上应付的写了几个字了事。第二天卷子发了下来，我居然还有97分，我开心的手舞足蹈，仔细的看看自己错的地方，才发现原来被扣了4分！这下，我的心里忐忑不安，改？还是不改？我拿着卷子，走向讲台桌，又退了回来。可我想了一想，老师教育我们说为人要诚实，便毅然决然的走向了讲台桌，虽然分数被改成了96，但老师您不但没有责备我，还夸我很诚实，所以，我很高兴！
　　韦老师，我想对您说一声：“您辛苦了！”

班主任怎样培养高中学生的集体荣誉感

集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成，会促使班级进步，人人向上，为学生今后适应社会的发展奠定基础。
　　一、集体荣誉感培养的方法
　　1、思想教育为先导
　　思想问题解决了，才能落实到行动上。从根本上说，学生应当服从的并不是某一个个人，某一个集体，而是某一条原则，某一条真理。对于集体荣誉感的培养，班主任必须通过令人信服的理论及实例让学生懂得具有集体主义精神对于集体及个体的益处。
　　班主任应让学生明白，英雄的集体才能产生英雄的个人，英雄的个人往往来自英雄的集体。人不仅具有自然属性，而且具有社会属性，个人利益要服从集体利益，只有搭上集体这条大船，个人才能驶向理想的彼岸。
　　2、在活动中培养集体荣誉感
　　集体活动为学生提供了表现自我的机会，使他们的表现欲得到满足，人格得到尊重，从而使学生力求在今后的集体活动中获得更多的荣誉。班主任应注意在集体活动中发挥每个学生的积极性，依据学生的能力所长、兴趣所在，尽量安排每一个学生参加到不同的活动中来。活动本身就是一个很好的凝聚全班向心力的过程，每一个学生都会体验到因自己的努力而为班级争得荣誉的愉悦。
　　3、充分发挥学生在班级事务中的主体性
　　班级各项规章制度、活动方案的制定，班级事务的处理，应广泛征询、采纳全体学生的意见与建议，让每一个学生都参与到班级管理中来，为集体出力，为集体的问题分忧。另外，要让集体的每个成员都负有适于他们的具体责任，这样就能够形成对集体的责任意识。当学生始终觉得自己是集体的主人时，自主管理的� ��程就会成为强化荣誉感的过程，学生自然会把自己的荣辱与班级联系在一起，处处维护班级的荣誉。
　　4、让学生不断体验到集体荣誉感
　　首先，每当班级在学校获得集体荣誉时，班主任都应抓住这个机会对全班同学进行大力表扬，讲明集体的荣誉来自每一个同学的努力，告知学生每个个人都将从集体的荣誉中获益，都将获得全校同学赞赏的目光，使学生意识到作为集体成员的尊严和荣耀。

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