旅游的扩展阶段 旅游的扩展阶段有哪些

导读:旅游的扩展阶段 旅游的扩展阶段有哪些 1. 旅游的扩展阶段有哪些 2. 旅游区域的扩展 3. 主要围绕是否旅游展开的阶段是 4. 属于延伸旅游产品的是 5. 旅游的扩展阶段有哪些方面

1. 旅游的扩展阶段有哪些

教育心理学的发展可以分为哪几个阶段?各个阶段的代表人物和代表著作有哪些?

  教育心理学的发展大致经历了三个发展阶段,即开创阶段、发展阶段、成熟与完善阶段。

  (1)开创阶段(19世纪末到20世纪初):俄国乌申斯基被称为“俄国教育心理学的奠基人”,卡普切列夫1877年出版了《教育心理学》,这是世界上第一本以教育心理学命名的书。

  1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,成为西方第一本教育心理学专著。桑代克的《教育心理学》标志着教育心理学的诞生。

  (2)发展阶段(20世纪20年代到50年代):20年代后期行为主义的研究占了主导地位,强调心理的客观性,重视实验研究,以桑代克、华生、赫尔、斯金纳为代表开展了一系列的动物和人的学习研究,取得了重要成果。

由于在教育情境中的研究较少,对教育实践的指导作用不大。杜威采取了另一条研究路线,结合学校教学实际进行研究,强调实用主义“从做中学”,进行改革教学的实践活动,对教育产生了相当深远的影响。

  这时候苏联教育心理学家以维果斯基和鲁宾斯坦等人为代表,主张教育心理学是心理学的一门独立的分支,强调教育和教学在儿童发展中的作用,并提出了“文化发展论”和“内化论”,这些思想为苏联的教育心理学的发展奠定了理论基础。

  在这个时期,教育心理学的内容有了很大的扩充。它不仅吸收了儿童心理学、心理测量学的研究成果,同时接受了弗洛伊德的思想,儿童个性、社会适应、心理卫生等方面的内容也进入了教育心理学的领域。50年代程序教学和教学机器的兴起,信息论的观点也使教育心理学的内容受到很大的影响。

  我国教育心理学,在这时主要受西方的影响,房东岳于1908年翻译了日本小原的《教育实用心理学》,这是我国出现的第一本教育心理学著作。1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

  (3)成熟与完善时期(60年代到现在):本世纪60年代初美国教育心理学家布鲁纳等人重视教育心理学理论与教育教学实际的结合,人本主义心理学家罗杰斯也提出了以学生为中心的主张。

随着信息技术,特别是计算机的发展,美国教育心理学家围绕着计算机辅助教学的条件和效果,进行了大量的研究工作。八十年代以后,多媒体计算机问世,使计算机辅助教学达到了一个新的水平,这时教育心理学家主要对这种学习的特点开展研究,例如培养学生的元认知能力以及自我监控能力的研究。

2. 旅游区域的扩展

发展国内旅游业,有助于拓宽货币回笼渠道,加快货币回龙速度,扩大货币回笼量,因此能够加快资金周转,增加资金积累和国民收入,为国际旅游业发展创造了坚实的物质基础和提供了难得的经营管理经验。发展国际旅游业能够增加外汇收入,旅游者必须要来旅游产品生产地进行消费,节省了商品外贸过程中的运输、仓储、保险等费用,降低了换汇成本;旅游出口不受客源国或地区贸易保护的限制,不受关税影响;旅游业创汇方便,无须产品包装、储运和其他繁杂的进出口手续。

许多外国投资者都是通过旅游来认识中国、了解中国的投资环境以及丰富的旅游资源和潜在的旅游市场。旅游的宣传效应率为1比8,即一个旅游者对当地的印象可影响8个人。旅游业一般不受贸易壁垒干扰和出口配额的限制。因此,国际上普遍认为旅游业是最优秀的出口产业。发展旅游业可带来大量 人流、物流、信息流、资金流,大量的企业家、专家和学者通过旅游带来了最新的技术、信息和先进的经营管理理念,有利于我们低成本地学习和借鉴别人有用的东西,加快观念更新,促进本地区扩大对外开放及与国际接轨。

扩展资料

旅游业是以旅游资源为凭借,以旅游设施为条件,专门或者主要从事招徕、接待游客,并为其提供交通、游览、住宿、餐饮、购物、文娱等六个环节的综合性行业。

3. 主要围绕是否旅游展开的阶段是

旅游的目的是什么?

我觉得每个热爱旅游的人内心都有自己的想法!

是假期休闲娱乐,是情侣追求浪漫,是自由、一场说走就走的旅行,是猎奇、是探险,还是想弄明白读万卷书不如行万里路这句话!比如我大部分时间,是为了去另一个城市吃好吃的,看好看的风景,顺便拍一些美丽风景!

现在头条上有很多旅行自媒体,比如“子安徒步旅行”、“一个人穷游中国”、“冒险雷探长”,他们有的是锻炼自己,丰富自己的阅历,有的是带领我们探索发现新大陆,但每一段旅程都是人生中一段既有意义的事情!

比如一位长者,回忆自己几十年前去过新疆天山,到过四川峨眉山、九寨沟,去过云南、贵州大部分地方,你现在问他旅游的目的是什么?

我想他此时的心情是:可以有个更丰富的人生!

4. 属于延伸旅游产品的是

正确理解旅游的科学含义,对旅游实践活动的开展和旅游利,学研究的深入具有重要意义。然而,由于研究者的视角不同,仁者见仁,智者见智,众说纷纭,莫衷一是。比较有代表性的有:

  其一,旅游是指人们用自己的经济手段,为了娱乐、保健、休息、文化活动或其它类似理由而自愿外出旅行。(墨西哥旅游部)

  其二,旅游是指包括人们为了休闲、商务和其它目的,离开他们惯常的环境,到某些地方去以及在某些地方停留,但连续不超过一年的活动。(世界旅游组织)

  其三,旅游是指出于休养、受教育、扩大知识和交往、参加组织活动、改变有关的关系和作用等目的而暂时到异地的人的空余时间活动。(奥地利维也纳经济大学旅游研究所)

  其四,旅游是指非定居的旅游和暂时居留而引起的现象和关系的总和。这些人不会导致永久居留,并且不从事赚钱活动。(瑞士学者汉泽克尔和克拉普合著《普通旅游学纲要》)

  其五,以悠逸(包括娱乐、度假、保健、研究、宗教、体育)或业务、家庭、出使、开会为目的到一个国家访问,停留超过24小时的短期旅行,谓之旅游。(联合国官方机构国际联合会)

  其六,旅游是指那些暂时离开自己的住地,为了满足各种各样的愿望和需求而作为经济和文化商品消费者逗留在异地的人的交往。(德国学者蒙根·罗特《国家科学词典》)

  其七,旅游是一种体育活动的手段和文化休息的良好内容,它有游览、参观、行军等形式,可以是步行的,也可以利用各种交通工具。它能增长知识,扩大眼界,锻炼身心。(中国上海辞书出版社1979年出版的《辞海》)

  其八,旅游是人们为了寻求文化差异所进行的一种暂时性文化空间跨越的行动和过程,以及由此引起的社会行为、关系和影响的总和。(中国学者唐友波等《旅游文化的发展》)

  其九,旅游是现代社会中居民的一种短期的特殊生活方式,这种生活方式的特点是异地性、业余性和享受性。(中国学者于光远《掌握旅游的基本特征,明确旅游的基本任务》)

  其十,旅游是在一定的社会经济条件下产生的一种社会经济 现象,是人们离开常住地达24小时以上的、以寻求娱乐消遣为主要目的的旅行和暂时停留而引起的一切现象和关系的总和。(中国学者王洪滨主编《旅游概论》)

旅游的特点

  1.旅游是一项复杂的综合活动,它包括吃、住、行、游、购、娱等多项内容人们在旅游活动中不仅仅是走马观花地游览,更多的是要去体验旅游地新奇的人文环境,品尝风味美食,购买具有特色的土特产品。这一系列的活动都不是一个单一的旅游部门能完成的,需要不同部门的支撑。例如,旅馆业要为游客提供舒适的休息环境,交通运输业要为游客提供方便的运输工具等。旅游业把餐饮、卫生、建筑、文教、交通、农林等各个部门紧密地联系起来。相应的,旅游业发展了,这些部门也就跟着发展了.

  2.旅游活动由不同的旅游项目组成,它的类型也具有综合性现代旅游类型按地理区域划分,有国际旅游和国内旅游;按组织形式划分,有团体旅游、散客旅游、包价旅游、自助旅游等;按出游方式划分,有航空旅游、铁路旅游、汽车旅游、海上巡游等;按活动内容划分,有文化旅游、宗教旅游、观光旅游、疗养旅游、探险旅游等;按费用来源划分,有自费旅游、公费旅游、社会旅游等。

5. 旅游的扩展阶段有哪些方面

在新世纪我国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

进入新世纪,随着社会主义市场经济体制的初步建立和逐步完善,我国经济发展迅速,充满活力,日益开放。与此同时,也要求我们进一步认识和掌握社会主义市场经济的特点和内在规律,以使我们制定和实施方针政策时符合客观经济规律,有利于国民经济的健康发展。

扩展资料:

新世纪的特点规律:

一、市场在资源配置中发挥基础性作用价值规律调节社会主义生产和流通

社会主义市场经济与传统的计划经济最大的不同点,在于市场在资源配置中的作用有根本的区别,前者起基础性作用,即主要调节者作用;

后者则不起作用或只起很小的作用。按照马克思主义经济学的说法,在社会主义市场经济中,价值规律是社会生产和流通的主要调节者;而在传统计划经济中,价值规律不起调节作用,调节社会生产和流通的,是国家的指令性计划。

二、国家宏观调控主要是落实科学发展观,促进国民经济平稳、较快发展

现代市场经济并不是完全放任由市场机制调节的,而是有国家的宏观调控。社会主义市场经济也是这样。

党的十六大报告提出:“要把促进经济增长,增加就业,稳定物价,保持国际收支平衡作为宏观调控的主要目标。”这是对改革开放20多年来我国宏观调控丰富经验的科学总结,是符合市场经济发展规律的。世界上许多市场经济国家,都把上述四个方面作为国家宏观调控的主要目标。

三、科学评价市场经济活动效果,保证社会主义市场经济的可持续发展

我国的社会主义市场经济是政府主导型的市场经济,政府在市场经济中扮演着重要的角色。科学评价市场经济活动效果,难点不在企业,而在于政府,特别是如何评价地方政府及其官员的政绩。

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