中学数学课堂教学设计要遵循哪几个原则

导读：中学数学课堂教学设计要遵循哪几个原则 高中不是地理专业的教师，却要教地理怎样才能快速成长？

让学生带着问题轻松走进课堂，在愉快且又适度紧张中学习、探究；又要让学生带着新的更高层次的问题走出课堂。要想达到这种教育效果，就要在课堂教学设计上下功夫。
课堂教学设计是指为了达到预期的教学目标对课堂教学进行系统规划的过程，也是一个将一般教学理论具体应用于课堂教学实践的筹划的过程。课堂教学设计的要点应该是正确地确定教学目标，合理地选取教学方法，它不但包括教学目标、内容、和形式的选取，教学方法和教学媒体运用过程的规划，还包括课堂上学生的活动及教学管理的设计。搞好课堂教学设计是保证课堂教学质量的前提，一份优秀的教学设计必然是对影响学生学习成果的各种因素加以优选的成果。如何具体地搞好课堂教学设计，将是摆在我们在教学中所面临和关注的一个问题。
课堂教学设计的原则是我们进行课堂教学设计活动的依据，在遵循一般的教学论的原则的前提下，在高中数学课堂教学设计中，我认为还应该突出以下三个教学设计原则。

高中不是地理专业的教师，却要教地理怎样才能快速成长？

近些年来，随着高中生源的不断扩大，高中地理教师出现了严重的缺乏，而学校为了满足地理教学的需要不得不从其它学科中抽调教师担任地理课的教学工作。这无疑会给他们的教学增加难度，影响教学质量和教学效果。那么作为一名非专业性的地理教师，如何才能上好地理课，更好地完成教学任务和培养目标。
　　一、认真学习课程标准，潜心钻研教材 对于大纲中的知识深度，能力要求，德育目标，要认真把握，逐一分解，理清层次，找出相互关系，然后进行操作，千万不能照本宣科，读教材。照本宣科：一是对于知识结构和层次不能很好把握，影响学生的学习效果；二是对于学生分析问题，解决问题的能力形成不利。因为要想知道一事物的结构和联系，就必须对其进行分解，深　入研究，找出事物的联系，这样才能从整体上有很好的把握和了解。所以必须认真学习大纲，深入钻研教材，才能很好地进行地理课堂教学，不然就可能对于知识处理上出现偏差影响地理课堂教学效果。
　　二、认真学习教育理论，努力提高教学水平 理论来源于实践又指导实践，作为一名非专业地理教师要使自己能够胜任教学并取得较好的成绩，就必须通过提高理论水平，以理论指导完成教学工作，就必须广泛阅读国内外先进教育理论，虚心求教于有经验的教师，撰写教学心得，及时总结经验，逐步形成具有自我特色的教学模式，因为地理课的教学不仅是传授知识，更重要的是对学生能力的培养和智力的开发。从目前的教育理论来看，必须对有影响的教育理论加以认识，钻研和理解，在实践中加深认识，在认识中不断提高。
　　三、踏实工作，认真做好教育教学的各个环节步骤　 对于刚从事地理学科教学的非专业地理教师，要想在教学中取得一定成绩，较好完成教学任务，就必须踏踏实实，认认真真，备写教案，从课堂教学，课外辅导，作业批改，试卷评定，考试分析着手，力争使枯燥无味的地理课生动有趣，让学生在轻松活泼，自由无束中接受知识。及时纠正学生在概念、原理方面存在的错误理解，教会学生正确的学习方法，教师不仅要传授知识更重要地是通过教学、人格魅力培养学生良好人生观，使学生明确学习的目的性，养成自觉学习的良好习惯，这才是教学的最高境界。适量布置作业，及时了解学生对知识的理解程度。地理课除了让学生掌握必要的概念原理，更重要 地是强化记忆，使学生在记忆中理解，在理解中记忆。逐步消化巩固所学知识。深入细致地做好每次考试的试卷评定工作，找出学生普遍存在的知识上的欠缺，总结自己在教学上的不足，扬长避短，不断取得更好的成绩。总之，做为一名非专业地理教师，必须狠下功夫，扎实学习，深入钻研教材教法，认真做好教学各项工作，不断提高业务水平，使自己成为一名合格的地理教师。

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