如何看待非物质文化遗产

导读：如何看待非物质文化遗产 让部分非物质文化遗产走进高校 说明了什么道理 非物质文化遗产对幼儿有什么作用

总之，无论是政府还是学界都应清楚认识到，非物质遗产保护的真正主体和主人是民间，是大众，政府和学者都是为大众服务的。政府应做和能做的工作是给民间提供一个宽松的环境和一定政策和财政上的扶持，而不是以是否有利可图为标准，强行将非物质文化遗产占为己有，作为自己政绩工程的一部分。学者应做和能做的工作是深入民间进行客观的调查，而不是带着科学主义和理性主义的成见或偏见，改造甚至扭曲非物质文化遗产为己所用。从根本上来说，政府和学者的目标是一致的，即从加强民族凝聚力和重构民族精神的大局出发，调动民间参与文化自我建设、自我修复的积极性，建立起一个丰富多样的、和谐发展的、良性互动的文化生态环境，从而为实现中华民族伟大的文化复兴，为保护全人类的文化多样性做出应有的贡献。

让部分非物质文化遗产走进高校 说明了什么道理

走进高校有两个概念一是，一些非遗研究，在高校有着很好的积累，许多非遗项目也需要高校来进行理论总结和提升。二、向大学生展示介绍非遗项目，这主要是真对现在的青年人对非遗知识的缺乏，尤其是对非遗项目所传承的精神层面、内涵东西的不了解。对于中小学生展示为主，多是形式上的，而对于文化水平较高的大学生则应更进一步介绍非遗项目所传承的精神内涵。
当然，利用大学有利平台，推介相关非遗项目也是主要目的之一。

非物质文化遗产对幼儿有什么作用

非物质文化遗产是各民族经历了长期的积淀和传承下来的文化，与人民群众生活密切相关，能体现民间独特风俗生活的文化遗产。
《幼儿园教育指导纲要》要求我们要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。而非物质文化遗产具有教育、审美、认识、娱乐等多种功能，幼儿在接受非物质文化遗产的熏陶中，会产生丰富的审美联想，激发幼儿的审美创造力，能给幼儿提供足够的活动形式和活动空间，充分调动幼儿动手动脑的主动性和积极性，使幼儿的审美能力得到进一步的提升。

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