什么是文化？文化对生活有什么作用？

导读：什么是文化？文化对生活有什么作用？ 中国传统文化对我国教育思想的传统与现在的影响体现在哪些方面 请问民俗的功能和特征是什么？

文化是思维与经验的结晶，高等级的文化是符合规律，有发展空间的。

文化一词有广狭二义。狭义的文化是指受教育、把握知识的水平，即文化水平。比如，初中文化、高中文化、大学本科、大学硕士生、博士生等。文化学与社会学上讨论的文化是指广义的文化。对此，其文化的定义有成百上千个定义。最普遍的定义是:所谓文化是物质生产和精神生产的总和。尽管这个定义的拥护者众，但我认为，从人类文化史上看，这个定义，有些过限，並非是人类文化发生、发展的真正逻辑起点，从这个意义说，我认为:文化是人类生活方式与生产方式的经验总结。在内容上文化是感性与理性的统一。在形式上，犹如天空繁星数不胜数。比如:在生活方式上有物质生活方式和精神生活方式。物质生活方面的衣食住行就有饮食文化、服饰文化、建筑文化等。在饮食文化方面又有酒文化、茶文化等等。

在精神生活方面有文学艺术、音乐舞蹈、思想理论等等。在物质生产方式有狩猎文化、农耕文化、工业文化等。精神生产方式有宗教活动、学校教育、文艺创作、理论研究等等。

不同民族有各自的生活方式和生产方式，所以就有不同的民族文化，如汉文化、苗族文化、俄罗斯文化、朝鲜族文化等等。

不同地区有不同的生活方式和生产方式就产生不同区域的文化，如，东方文化、西方文化、南方文化、北方文化等等。

总之，文化是可摸、可触、可感、可思、可想的东西，是人们得以生存和发展的命根子，是具有时空差异的生活方式和生产方式的经验总结。直言之:文化就是人类赖以生存和发展的生活方式和生产方式的经验总结。

中国传统文化对我国教育思想的传统与现在的影响体现在哪些方面

一、中国传统文化对我国教育的积极影响：
（一）传统文化下的教育注重自身修养与提高；
（二）传统文化教育注重因材施教；
（三）学思结合的教育方法；
（四）传统教育下培养的爱国情怀；
二、中国传统文化对我国教育的消极影响：
(一）科举制度对现今考试制度的影响；
（二）尊师重教的思想抑制了学生的思维；
（三）封建思想抑制了科学技术发展；
（四）传统文化下的思想上的禁锢。
主体性影响，传统的教育观念和教育做法根深蒂固。这种影响所有人都难以抗拒的。
支柱性影响，传统文化资源滋养我们的教育管理体系和管理能力，毕竟古代留下来的东西本身是系统完备的。

请问民俗的功能和特征是什么？

民俗学是一门研究民间风俗习惯及其它生活文化传承的社会科学。1846年英国学者汤姆斯(W．J．Thoms)首先采用Folklore一词，把民俗学定义为关于民众知识的学问。由于民俗现象的普遍存在，因此，民俗学遂在世界各国比较普遍地得到承认和发展。中国历史上有关各类风俗的资料记录和理性认识，悠久而又深厚，而现代科学意义的中国民俗学，却是在本世纪初叶受西方学术思想的影响产生的，它也是“五四”新文化运动的一个构成部分。
现在，民俗学的研究范围，随着时代的发展越来越广泛，在有的国家已经扩展到民间社会及文化生活的所有领域，包括各种民间的生产惯习、社会组织及制度、行为规范、精神事象(包括信仰、伦理观念、知识、民间文艺创作)等。在现代社会科学的体系中，民俗学具有不可替代和引人注目的地位、作用。
民俗学的研究对象及社会生活里的种种民俗文化现象，大体具有以下特点：它们是社会性和集体性的，一般要经过民众的认同和长期实践� ��才能成为风俗；它们大多以类型或模式的形态存在；它们在时间上具有传承性，空间上具有扩展性。上述特点使得民俗现象能够显著地区别于社会生活中那些个人的和暂时性的现象。
民俗文化现象是适应一定的社会生活，首先是物质的生活和相应的社会心理需要而生成、传播和继承的；同时它也在社会生活中发挥相应的功能，即主要在于规范、便利和调节人们的社会生活，使之得以巩固和发展。即便一些在以后失去原来意义的风俗，往往也能够以某种变通的方式被保留下来，在生活中发挥一定的作用，满足人们的社会与文化需求。研究各种民俗文化现象，将有助于对社会历史传统的梳理与展示，有助于对民众实际生活及其观念、心理的考察与理解，从而促进社会的进步和文化的繁荣发展。
现代民俗学的研究注重实证，要求开展田野实地调查以获得研究的基本依据，包括搜集在民间保存、记忆、变通运用的各种民俗资料，观察和体验民众实际生活。同时，至少在中国还应结合已有文献资料进行分析。民俗学研究强调对民族或地方的生活文化进行客观描述，也对其形成及演变规律、内外部关系和性质特征等作出解释。由于研究的内容比较广泛和需要有多种观察角度，因此，亦经常借鉴相关学科的资料、理论和方法。民俗学尤其和社会学、文化人类学、历史学、语言学和文艺学等之间具有密切的关联。

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