高中普通班与实验班有啥区别？

我是高中数学老师，教过普通班，也教过实验班，我不知道咱们说的实验班是不是一回事儿，但是目前绝大多数高中实验班其实就是尖刀班，普通班和实验班的差别还是非常大的。

我以我校情况来具体谈一谈：

1、定位不同

在我校，组织实验班的目的只有一个：培养清北生。所以实验班学生主要是由高一上学期历次大型考试平均成绩排名比较靠前的三十人组成。这些学生一入班，包括学校领导、老师以及学生都很清楚，将来的目的就是考清华北大，不具有这个目标，或者不具备这种素质的学生在过程中将会被淘汰出去。而相对普通班则为培养985、211以及普通一本而奋斗。

2、重视程度不同

既然目标定位为清北，那么站在学校角度，成立这些班的主要目的就是为了给学校创声誉，所以上至领导下至年级都会非常重视。配备的老师都是各科的佼佼者，资料都是由学校花钱为他们配备的，甚至生活费也有一定的补助，在利用学校资源方面还有一定的特权。而且每次考试完，都要组织各科老师对每一位学生进行诊断，制定出下一步详实的培养措施。

3、学习氛围不同

既然是全年级优中选优挑出来的学生，自然在学习上都有一定的实力。所谓“近朱者赤、近墨者黑”，这些学生放在一块，学习氛围及其良好，彼此竞争，形成良性循环；彼此讨论，互相促进。在学习劲头方面是基本不用老师操什么心的。

4、学习要求不同

正常情况下，在我校，实验班的进度比普通班要快上两到三个月，资料比普通班多一到两本，讲课难度比普通班更上一个台阶。每天中午都会进行加强限时练，每位同学都有科任老师为其准备的“个性化作业”，主要目的就是为了补齐短板，加强优势。

5、辛苦程度不同

在我校，一旦你进入了实验班，基本上就与假期和周末告别了。平时从来没有过过周末，每周六晚上回家，周日早上返校。遇到节假日，小长假基本不过，大长假一到两天，寒暑假基本没有，全部在校补课。而且，由于优秀生集中，学生压力也会比较大，参加考试多，作业量大，辛苦程度不是普通班可以比拟的。

以上就是我校实验班的基本状况，至于方式是否合理，是否“人性化”暂且不谈，说说我的感受：

如果你是实验班学生学校，老师当然也包括家庭对你有很高的期望，你已经在学习的赛道上超出了大部分人，现在的辛苦都是为了明天的辉煌，树立正确的人生观，未来做国家的栋梁！

如果你是普通班学生请切记：学习上“比你优秀的人比你还努力”，要想出类拔萃，需要付出更多的艰辛。如果你愿意，实验班的大门为你随时敞开，只要你能够突出重围。当然，在任何领域，只要尽了最大努力，都是最棒的人！

你好，我是2018届的学子，高一曾待在实验班，因为跟不上脚步，上高二后被分到了普通班，至于普通班和实验班有什么样的区别呢，我有一定的体会，在此，我表达一下我的感受。

学生学习氛围有差异在讲起普通班和实验班的时候，人们往往首先会想到两者的学习氛围有什么样的差异，毫无疑问，实验班的氛围肯定比普通班的好。

首先实验班的学生都是成绩在县市排名靠前的尖子生，所谓尖子生，每个人都很出色，其学习态度非常端正，个人很勤奋刻苦，积极向上。一个尖子生是这样的状态，那么一群尖子生聚在一起，在班里的学习氛围也不言而喻。不管课上还是课下，他们都非常地努力和积极，作为智力一般的我往往跟不上他们和老师的脚步，因此被分到了普� ��班。

普通班则除了少部分人的学习态度端正之外，大部分学生都还是像初中一样，不爱学习，很被动地去学习，因此，在普通班里的学习氛围相对实验班可以说是“天壤之别”。

老师讲课有差异高中实验班的老师讲课的老师讲课非常快，因为他的受众对象是一群既优秀又头脑灵活的尖子生，为了照顾绝大多数的学生，实验班老师除了少部分的困难且重要的知识和题目会花些时间来详细讲解，绝大部分的知识都是粗略地讲，点到为止，像“开飞机”似的，所以有时候，一旦你稍微一走神，回过头来时，发现老师已经到达“下一站”了。

相反，上普通班的课的老师，生怕大部分同学听不懂，需要精心备课，然后详细讲解，实验班的课总是超前地讲，而普通班则是很落后。

除了讲课速度有很大的差异外，老师讲课的方式和课后的布置的作业也有一定的差别，实验班老师注重让知识主动被学生吸收，因此讲课时几乎都是让学生来思考和让学生来讲课，作业也比较多，任务比较繁重；而普通班老师讲课几乎都是自己输出，然后让学生被动地输入，作业会比较少，任务比较轻松。

不同类型的班级培养的结果有差异不排除实验班有高考落榜的学生，和普通班也有顶尖的学生，但这样的学生都只是占少数，站在大比例的角度来论述，实验班培养的学生最后肯定比普通班的学生优秀，就我所在的高中事实证明，实验班的大部分学生高考都能上一本以上，当然能上985、211高校的人大有人在，而普通班学生大多数是二本，当然也有少数人人能上985、211高校。

以上是我的回答，希望能帮到你。

（图片来源于网络）

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