如何在高中物理教学中培养学生的观察能力

只有在充分认识培养学生观察能力的重要性的基础上，引导学生掌握正确的方法，让学生带着目的与任务进行观察，提高观察的积极性，增强观察兴趣和观察意识，从而促进学生的全面发展。 关键词：高中物理；观察能力；培养 在高中物理学习中，观察能力既是学生物理学习能力的重要体现，又是学生的心理特征之一。它是在学生成长过程中通过学习而逐步形成的。在新的课程标准要求下，培养学生的观察能力既是适应时代发展的需要，又是课堂教育的重要任务。因此，在高中物理课堂教学中，我们必须要重视培养学生的观察能力。如何在高中物理教学过程中培养学生的良好的观察能力，不妨做好以下几点： 一、引导学生认识观察的重要性和目的性 观察是物理学习中的一种能力，同时也是一种研究物理知识和物理现象的重要手段，这种能力的培养对于学好物理有着非常重要的作用，因此我们要让学生懂得观察能力的重要性，要想方设法让学生提高观察的兴趣。在物理学的发展史上，有很多由于细心观察和思考而产生重大发现的事例。如：牛顿根据苹果落地的现象，提出了万有引力定律；瓦特根据水壶中的蒸汽不停地冲击水壶盖的现象中，发明了蒸汽机；伽利略从吊灯的摆动现象中，发现了单摆的振 动规律；奥斯特通过细心观察发现电流的磁效应等等。这些物理学发展史上成功观察的事例，都可以作为高中物理教师激发学生提高观察兴趣的重要依据，同时我们老师还要经常结合课堂教学的内容，说明观察在学习物理知识和科学发明、发现中的重要性，去教育和鼓励学生做认真观察的有心人，激励学生能主动地学会观察。 二、物理教学中要引导学生掌握正确的观察方法 在高中物理教学中，应掌握的主要的观察方法有：①系统观察法。包括角度观察法、分步观察法和顺序观察法。②对比观察法。包括异物对比、异部对比、分类对比以及前后对比等。这种方法主要是用来判断哪种因素对过程或现象起支配作用的有效方法。除了这些之外常用的观察方法还有验证观察法、综合观察法和归纳观察法。只有掌握这些正确的观察方法，才能提高观察的效率。而物理是一门以实验性为基础的学科，所以我们教师可以利用学生实验和课堂演示实验来教会学生正确的观察方法。 三、运用教师的指导作用来培养学生的观察能力 培养学生的观察能力，不能光靠教师哺育式的灌输，应该主要是靠学生自己通过观察实践“悟”出来。因此，学生观察能力的培养，离不开教师的指导作用。因此，物理教师要在物理实验过程中，去引导学生围绕物理实验的目的，对某些特定的物理实验现象进行重点观察和分析，才能让学生通过物理实验现象建立起正确的物理概念与解释物理规律。同时要求学生在观察过程中，要多注意细节和 分清主次关系，不能只是随意的浏览，否则只能看到杂乱无章的现象，而观察不到物理实验的实质。教师适当的指导，会给学生的观察起到积极的点拨和引导，教师可用一些物理学发展史上因观察不细致而导致的与重大科学发现失之交臂的事例去鼓励和鞭策学生，对学生进行观察品质的教育。另外，我们老师还可以应用日常生产和生活活动中的一些可供观察的实例，去引导学生观察与思考。 四、在教学中要让学生带着目的和任务进行观察 观察每一个事物或实验前，必须要给学生提出明确目的和具体的任务，这样才能使学生的注意力集中到观察中来，他们才能够细致地去进行观察。因此我们在培养学生的观察能力的时候，首先要明 确观察的目的，要越具体越好。由于每一个实验的实验目的都不相同，所以教师在实验前，就要告诉学生所做实验的内容，做这个实验应该观察到什么现象，需要有哪些方面的注意等。高中物理实验的主要目的是让学生初步学会透过现象找到事物本质规律和特性。同时，老师还要注意指导学生要学会自己获取知识，要放手让学生自己去观察、思考和分析，再通过交流和讨论，去培养学生的各种能力。只有目标和任务确定后，才能有助于引导学生有目的地去进行观察，并能从中得出有关实验的实质。 总之，高中物理教学中培养学生观察能力的方法还有很多，教师要积极引导学生从观察中发现问题和解决问题，从而能把感性认识上升到理性认识，以完成认识上的飞跃。当然，要培养学生全面的 观察能力，就需要教师要不断地探索，不断地发现更加有效的方法，同时也要要求学生要持之以恒的观察，提高观察的积极性，增强观察兴趣和观察意识，从而促进学生的全面发展。 参考文献： ［1］严龙.物理教学中如何培养学生的观察力［j］.素质教育论坛，2008. ［2］郑柏宏.谈物理教学中对学生科学观察力的培养［j］.物理教师，1992. （作者单位 江苏省邳州市官湖高级中学）

Hash:43e23650fd9ee5a08dbb2315bbff01e4fc1d94b9