10 24英雄体传承和弘扬了哪些中华传统美德？
导读：10 24英雄体传承和弘扬了哪些中华传统美德？ 你认为中国传统文化分几个阶段?代表人物是谁及他们主要观点是什么? 中国传统文化的女性在家中和社会上担任什么样的角色 传统教师形象的特点
10.24英雄体“人梯精神”传统美德的感召力。弘扬了中华民族舍己救人的传统美德,激励着我们一代又一代华夏儿女,要在关键时期挺身而出,把生的希望留给他人,把困难痛苦甚至死亡留给自己。这种大义与大爱正是传统文化的内核。在这种精神文化的熏陶下,面对危机时,在素不相识的陌生人面前,在生与死的考验面前,他们会义无反顾跳入江中。这既是民族精神的延续,也是传统美德在今天的体现。
你认为中国传统文化分几个阶段?代表人物是谁及他们主要观点是什么?
各家分法不同，但统一的认为秦之前算一个阶段，称为先秦文化。
秦以后一般认为汉唐为一个阶段，宋为一个阶段；元、明、清各为一个阶段。
我倒认为，秦以后，各朝代文化都不同，不能归纳统一，只能是一个朝代一个文化阶段，期间必然联系不多，甚至有的地方都是一个断代。
中国传统文化的女性在家中和社会上担任什么样的角色
非常重要的角色，在家辅佐，在社会安邦，只是现如今的价值观人们根本不懂得女性的价值，还以为最求女权独立，那都是西方的肤浅的想法，在中国看似对女生三从四德是一种约束，其实那也是一种保护，要不然这样的法则也不会流传这么久，中国的盛世才会常有。
传统教师形象的特点
刻板，守旧，教条。传统思维，传统教学，学校学的，教育学生。自己总结的传统教学，传导、培训给同仁。学生反映，逆反，厌学，对新鲜事物缺乏探究精神，当然不是全部。
传统的教师形象,即改革的保守者、课堂教学中的日常操作工、教师培训活动中的被培训者、学校行政管理中的被管理者,阻碍了教师的专业发展扣学校的实践革新.教师只有成就其学校生活中的主体地位,学校才可能真正从内部得到改进。
……我就是其中一名，传统教师也在变革，在学习新知，在融入新科技带动的新型教学思维，加之其宝贵的教学经验，相信会是中国教育新的变革！
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