如何培养低年段小学生阅读历史书的兴趣？

培养小学生阅读历史书的兴趣，这个想法很好，中间难度肯定不小，虽然有难度，绝不是说就无法实现，究竟如何实现，还要重点看到底是父母给孩子怎么样指引了。

我们每一个人都肯定有类似经历，小时候喜欢听别人给自己讲故事，虽然有些人可能这些经历比较少，多多少少肯定会有一些，至少是有这方面的渴望。当我们喜欢听某个人讲故事的时候，有没有想过为什么会喜欢他给我们讲故事？现在我们已经都是大人了，肯定很容易理解这些原因，这就是属于我们喜欢给自己讲故事的那个人，肯定是讲的故事容易吸引人，孩子们被他的讲故事吸引住了，所以才会喜欢。

培养孩子喜欢阅读历史书，就需要父母从给孩子讲故事开始，通过讲一些历史故事，逐渐的想要了解更多历史相关故事的想法，在孩子产生想要了解更多历史事实想法以前，首先是需要父母给他讲故事吸引住了，很显然这里给父母提出了一个讲故事能力的问题，既然想要孩子喜欢历史，就必须通过这样去逐渐吸引孩子。

若是单纯的命令孩子去看历史书，孩子本来就不想看，只要大人出现命令，必定产生反作用，逆反心理保证导致以后坚决不看，就算是有时候孩子看了一会，肯定也是可能几分钟时间在孩子来说如同几个世纪，这是很容易发生的一个状况。因此首先是吸引孩子开始关心历史故事，才有可能逐渐培养起来兴趣，有了兴趣，必定不需要费力就自己去找历史书看了。

教导孩子是一门学问，拥有这门学问就需要身为父母的人持续性的努力，等到自己努力有一些成果的时候，也就算是教导孩子这门学问有了一些积累。

给孩子讲故事肯定需要能力，绝不是所有人都有这种能力，往往有一个特点，当我们需要什么的时候，可能很巧正好是那种能力比较欠缺的情况，这样就需要父母坚持提升自己，就是说首先需要思考和解决如何达到自己讲故事孩子喜欢听，只有自己讲故事孩子喜欢听，孩子才有可能逐渐的不知不觉的开始喜欢历史故事。

有些人他给孩子讲故事的能力没有问题，可自己缺乏恒心，若是连给孩子讲故事这件事就做不持久，又怎么实现通过给孩子讲故事这件事，间接达到孩子开始关注历史故事呢？

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如何培养低年段小学生阅读历史书的兴趣？

这个低年段，应该是学前到小学一、二年级，这个年龄的孩子，从家庭环境或幼儿园转向了学校，开始接受正规、系统的学校教育。除了身体、语言的发展显而易见，孩子的想象、思维也开始由模糊到完整的发展，但他们的思维仍然以具体的形象思维为主，到中高年级，会逐步向抽象思维发展。

这个时期，如果给孩子直接读大量汉字为主的历史书，孩子恐怕接受有点儿困难。

所以，我建议，要培养低年段小学读历史书的兴趣，从《写给儿童的中国历史》这套书开始。

这套书的作者是台湾学者陈卫平，该套丛书荣获第十届文津奖。作为一套历史启蒙书，它最大特点就是不刻板生硬地纠缠于某个史实，而是有选择地、别出心裁地讲故事，透过故事中活生生的人与事，让儿童将自己的生活经验与历史因果相结合，从历史中学到为人处事的道理。这样的历史书籍充满趣味，好读好玩，有儿童视角，而没有历史书浓重的教化味道。

书里有大量的插图，通过图画来讲历史故事，给儿童以直观的想象空间，可以亲子共读，也可以由小朋友自� �阅读。

这套书还有《写给儿童的世界历史》，都是适合儿童进行历史启蒙的书籍。

完成了低龄阅读后，到达中级年段，就可以很顺利的阅读《林汉达中国历史故事集》这套书，还有《希利尔讲世界历史》等历史进阶，或者分朝代的详史。

另外，一些故事性的成人书籍，比如《明朝那些事儿》也可以由大人读后，和孩子一起讨论，来增加孩子对历史的兴趣。

以上是我的建议，希望对你有帮助。

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