西湖景点故事 西湖景点故事传说

导读：西湖景点故事 西湖景点故事传说 1. 西湖景点故事传说 2. 西湖景点故事传说手抄报 3. 西湖都有哪些美丽的传说和故事 4. 西湖来历的传说故事 5. 关于西湖的故事传说 6. 西湖景点故事传说有哪些 7. 西湖景点故事传说典故 8. 西湖景点故事传说作文 9. 西湖十大景点的故事

1. 西湖景点故事传说

相传在很久很久以前，天上的玉龙和金凤在银河边的仙岛上找到了一块白玉，他们一起琢磨了许多年，白玉就变成了一颗璀璨的明珠，这颗宝珠的珠光照到哪里，哪里的树木就常青，百花就盛开。

但是后来这颗宝珠被王母娘娘发现了，王母娘娘就派天兵天将把宝珠抢走，玉龙和金凤赶去索珠，王母不肯，于是就发生了争抢，王母的手一松，明珠就降落到人间，变成了波光粼粼的西湖，玉龙和金凤也随之下凡，变成了玉龙山(即玉皇山)和凤凰山，永远守护着西湖。

2. 西湖景点故事传说手抄报

  在现今的中学语文教学中，教师们常常感叹：“语文越来越难教，越来越不会教。”其实，最好的学习动力是对所学知识有内在的兴趣。语文教师应该做一把点燃学生学习兴趣的火炬，以自身的魅力和修养构建和谐艺术的语文新课堂。

        一、勾画诗意课堂

        王菘舟老师说课堂有三种境界：一是人在课中，课在人中；二是人如其课，课如其人；三是人即是课，课即是人。我每次听名师上课总有这样一种感觉，他们把自己诗人般的气质与课堂融合在了一起，整堂课浑然天成。如余映潮老师教学《说屏》一课。整堂课他宛如一个智慧的长者，微笑着倾听学生的回答，再说出自己的看法。他那优美的语言、丰富的情感、幽默的应变，都让人感觉是一种精神的享受。而这些，都离不开教师自身扎实的语文功底和深厚的文化积淀。

        教学《湖心亭看雪》时，我播放着悠扬的音乐和西湖美景图片，让学生自己吟诵诗句。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤”……就这样，上课伊始，我们就进入了青山绿水、长堤翠柳营造的诗情画意之中。我随即引入课题：冬天的西湖又是怎样一番景色呢？于是，我指导学生有感情地朗读课文，一起领略文中的冰雪世界，感悟作者张岱孤独傲然的心灵。如此，学生不仅对课文印象深刻，也接受了美的熏陶。

        二、重视阅读教学，让学生乐读善悟

        让学生乐读，就是要让阅读教学面向全体学生，让每个学生充分地、真正地读。七年级上册有一篇泰戈尔的《金色花》，语言优美，篇幅短小，很适合初一的孩子朗读。于是我安排学生分角色朗读，并有意选了一位平时比较内向的学生。她读时声音细小，后排的学生听不到，嘘声一片。这个学生脸色通红，头埋得低低的。而我却表扬了她：“声音好听，读得很流畅。”在我的鼓励下，她又用较大的声音读了一遍，并且读出了感情。就这样，这名学生有了信心，从此不再排斥当众朗读。

        学生愿意读、喜欢读，才会主动去悟。语文是人文性很强的学科，很多精妙的思想通过浅层次的阅读和教师讲解是无法呈现的。所谓“只可意会、不可言传”，“意会”就是“悟”。但每个学生的认知能力不同，生活经历不同，对事物的看法也就不同。这时，就需要教师用一定的辅助手段创设合适的情境，让学生深入感悟。如读《湖心亭看雪》中的写景佳句“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。这种描写和国画中的“白描”有异曲同工之妙，于是我利用大屏幕展示了一幅表现课文内容的白描图画。这样，不必教师多说，学生自己就能有所体会。

        三、结合教师特长，张扬学生个性

        教师的特长不仅指教学方面的特� �，也指其他方面的特长。特长能增添教师的个人魅力，也能增强教师在学生中的威信。

        有的教师板书设计丰富多彩，有的教师语言风趣机智，有的教师多媒体使用纯熟。这些都是教学基本功的延伸，是一位教师教学能力的体现。我校一名教师擅长朗诵，声音激昂有力，情感充沛。在她的影响下，班里的学生纷纷练习，进步很快，语文成绩也随之提高。所以，每位教师都应该结合自己的个性，发展自己的教学特长，形成独特的教学风格。

        教师的其他特长如善唱歌、会乐器、懂摄影、爱美术等。这些都是学生喜爱的活动，教师可以通过自己特长的展现活跃气氛，与学生多沟通，增进师生感情。学生都喜欢多才多艺的教师，教师可以与学生聊聊自己的成长经历与体验，这非常有利于学生全面素养的提高。

        四、关注学生特点，做好教学加减法

        每个学生都有独特的个性。虽然我们的语文教材选取的都是非常优秀的文学作品，但优秀并不意味着学生一定对其有学习兴趣。教师要从学生的实际出发，调整教学的深度和广度，适应学生的知识水平和接受能力，同时考虑不同学生的特点和差异。

        加法就是根据学生的兴趣和需要适当加入一些拓展训练、能力展示等。如课前开展“三分钟演讲”“名言解读”，课堂上进行“小小剧团表演”“记者招待会”，课下举办手抄报、朗诵、书法比赛等。这样使每一名学生都能够展示自己的才能，产生学习语文的兴趣。在讲读课文之后，教师也可以适当延伸，引导学生主动探究知识。而减法就是精简一些烦琐或者不切合学生实际的教学内容。这样可以使教学中心更加突出、明晰，提高学习效率。

        一堂好的语文课，可以是一幅优美的画卷，可以是一段悠扬的音乐，也可以是一个动人的故事。教师是知识的引导者，要注意建立和谐平等的师生关系，以自身的人格魅力、文化修养影响学生，共同构建和谐美好的语文新课堂。

3. 西湖都有哪些美丽的传说和故事

解：西湖的传说之一

《徐志摩的西湖风光唯有陆小曼》

陆小曼和徐志摩结婚后曾多次在杭州游玩。在徐志摩眼中的西湖，风光旖旎，如身边人。生性浪漫的徐志摩和西湖有什么关系呢，还是要说陆小曼。徐志摩的老家在海宁，时常跑来西湖游玩。1923年，恰逢胡适在烟霞洞养病，二人就相约到杭州游山玩水。过后，徐志摩留下一篇《西湖记》，记录这段“寻快活”的经过。在他笔下，西湖“浮红涨绿，俨然织锦，阳光自林隙来，附丽其上，益增娟媚。”

断桥位于杭州市西湖白堤的东端，背靠宝石山，面向杭州城，是外湖和北里湖的分水点。断桥势较高视野开阔。是冬天观赏西湖雪景的最佳去处。垍頭條萊

每当瑞雪初霁，站在宝石山上向南眺望，西湖银装素裹，白堤横亘雪柳霜桃。断桥的石桥拱面无遮无拦，在阳光下冰雪消融，露出了斑驳的桥栏，而桥的两端还在皑皑白雪的覆盖下。依稀可辩的石桥身似隐似现，而涵洞中的白雪奕奕生光，桥面灰褐形成反差，远望去似断非断，故称断桥。條萊垍頭

4. 西湖来历的传说故事

留下，在宋代时称为西溪市。

《西湖游览志》记载：“西溪，居民数百家，聚为村市，俗称留下，传宋高宗初至杭时欲都之，后得凤凰山，乃云：‘西溪且留下。’后人遂以为名。”

其在民国初置镇，主产稻、茶叶和春笋。名胜古迹有小和山森林公园、宋建忠义桥等。

5. 关于西湖的故事传说

相传天� �的玉龙和金凤在银河边的仙岛上找到了一块白玉，他们一起琢磨了许多年，白玉就变成了一颗璀璨的明珠，这颗宝珠的珠光照到哪里，哪里的树木就常青，百花就盛开。

但是后来这颗宝珠被王母娘娘发现了，王母娘娘就派天兵天将把宝珠抢走，玉龙和金凤赶去索珠，王母不肯，于是就发生了争抢，王母的手一松，明珠就降落到人间，变成了波光粼粼的西湖。

6. 西湖景点故事传说有哪些

传说许仙不过四五岁的时候，发现一条冻僵了的白蛇，他把白蛇带回家，给她温暖，让她苏醒了，然后把她放入西湖中，白蛇自由自在地去了。第二年三月初三，许仙吃了吕洞宾在断桥卖的汤圆，很不合胃，便在断桥上吐向湖中，西湖中的白蛇和乌龟，互相抢食着许仙吐下的汤圆。

白蛇抢食到了，便成仙化作白娘子到了峨眉山修炼，可在峨眉山，还有一条修炼的青蛇，他是雄性化身，见到貌美的雌性白蛇，想霸占为妻，白蛇自然不服，与青蛇达成比武决胜负的协议，白蛇输了，与青蛇为妻，青蛇输了，变成雌性与白蛇为丫鬟。决战之后，青蛇输了，青儿也变成雌性，后来结拜为姊妹，潜心在峨眉山修炼。

乌龟后来得道便成了和尚，逃上金山寺成了主持法海，从此，法海记恨白蛇不该和他抢食，不然他的道法会更高。十八年后，白娘子和小青来到杭州兴游西湖，在断桥和许仙再度相遇，结成夫妻，生了儿子。法海一天见到许仙，说他脸上有妖气，法海把许仙藏于金山寺的法座后面，白娘娘寻夫金山寺，便和青蛇“水漫金山寺”。

7. 西湖景点故事传说典故

西湖历史典故：五代吴越国，西湖多年不修，为葑草蔓蔽。宋景德间，钱氏归宋后，废湖兵，西湖又复湮塞。湖面一半为僧民所占。宋庆历间，葑土日塞，多为豪族占据，湖水益狭。宋熙宁间，六井及沈公井俱废。

宋元祐间，湖上葑田约二十五万余丈（约四千一百多亩），几近半个西湖被塞。江河行船不通，六井亦几于废。南宋乾道元年以后，临安居民日盛，河流渐塞，舟行困难，西湖淤积。南宋淳祐间，大旱，湖水尽涸。

元代，苏堤以西湖面尽为桑田；苏堤六桥之下，水流如线。明初，西湖渐成平田，水塞不通。清雍正年间（1723—1735年），西湖葑滩严重。440余亩湖面被占为田荡（合约0.29平方千米）3120余亩湖面淤塞成浅沙滩（合约2.08平方千米）。

西湖传说故事：西湖自古以来便流传着《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《苏小小》等民间传说和神话故事。白蛇传中的“断桥相会”、“白娘子被压雷峰塔”等情节与西湖十景有着联系。

相传天上的玉龙和金凤在银河边的仙岛上找到了一块白玉，他们一起琢磨了许多年，白玉就变成了一颗璀璨的明珠，这颗宝珠的珠光照到哪里，哪里的树木就常青，百花就盛开。

但是后来这颗宝珠被王母娘娘发现了，王母娘娘就派天兵天将把宝珠抢走，玉龙和金凤赶去索珠，王母不肯，于是就发生了争抢，王母的手一松，明珠就降落到人间，变成了波光粼粼的西湖，玉龙和金凤也随之下凡，变成了玉龙山（即玉皇山）和凤凰山。

8. 西湖景点故事传说作文

春天的潮州西湖公园刚下了一场春雨，第二天，我们就去了潮州西湖公园。

　　春天的潮州西湖公园见者就像一片叶的海洋，树的世界……走过西湖公园正门的拱形虹桥，俯视着脚下平静的湖水，听诊不远处传来的声声鸟儿婉转的啼叫声，问到头顶花儿飘逸而来的淡淡的香气，心中有说不出的悠静。

　　因为下了一夜的雨，地上洒满了腐烂的鲜花和� ��黄的落叶。

但是，此时，书上却是另外一番景象，树精神抖擞的站着，宛如一位位皇家士兵，树上，嫩绿的叶子正在努力的生长，期望有朝一日能成为一片“成熟”的叶子，一片生机勃勃的景象，让人感受到春天的气息。

　　我们在一处空地歇脚。

在空地边沿着栏杆一直走过去，能看见西湖的一边，那儿饲养了许多品种不一，形态各异的鱼群。

所有的鱼儿都在水中自由自在地游来游去，享受着春天赐予他们的清新空气。

　　西湖的每一处景点，每一块空地，每一条小桥……无一不显露出大自然特有的朝气，无一不显露出自己的生机，无一不显露出大自然的风味……　　啊!春天的潮州西湖公园真美丽!

9. 西湖十大景点的故事

北宋时候，著名诗人苏东坡第一次来到杭州当地方官。他十分迷恋杭州的山水，觉得西湖比古代美女西施更美，便写下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这句绝妙好诗。可是过了15年，苏东坡再来杭州当太守时，发现西湖长久不治，湖泥淤塞，葑草芜蔓，就感慨上书，认为“杭州之有西湖，如人之有眉目”，决定要学唐朝诗人白居易，疏浚西湖，为杭州人做件好事。

疏浚西湖的告示张贴出来了，可苏东坡却被一件事难住了：疏浚出来的葑草湖泥堆放在何处呢？如果堆在西湖四岸，既妨碍交通，又污染环境；如果挑运到远处去，费工费事，何年何月才能将西湖疏浚好？愁得苏东坡三天三夜饭也吃不香，觉也睡不稳。第四天，他决定到西湖四周走走，看看如何更好地处理这件事。

苏东坡带上随从，骑马先到北山栖霞岭。一看这里是通灵隐、天竺要道，堆放葑泥，显然不妥当。于是，想转到南屏净慈寺去看看。他站在西泠渡口，正想上渡船，突然听到柳林深处传来一阵渔歌声：“南山女，北山男，隔岸相望诉情难。天上鹊桥何时落？沿湖要走三十三。”

苏东坡一听，心中一阵高兴：这不是在向我献计献策吗？对，天上可架“鹊桥”，湖上难道不能修长堤？这样，既解决了湖上葑泥堆放场所，又方便了南北两岸交通，真是一举两得啊！

苏东坡高兴得喊了一声：“好！再到湖对岸去看看。”这时，从柳林中飞出一条小船，船头站着一个青年渔民，身打躬，手作揖，向苏东坡说：“小民在此等候太守多时，快请上船吧！” 苏东坡又惊又喜，问道：“你何以知道我要来湖边？”那青年回答道：“听说太守要疏浚西湖，自然要到湖边来亲自察看，因此特来恭候。”苏东坡说：“好啊，那刚才的渔歌一定是你唱的了！”小青年笑笑说：“是啊，这就是我们西湖南北山小民的心愿啊！”

苏东坡乘上渔船，来到南山。柳林中又驶出一只小船，飞扬起一阵清脆的歌声：“南山女，北山男，年龄大过二十三。两情相慕难诉说，牛郎织女把堤盼。” 苏东坡听了，哈哈大笑道：“唱得好，唱得好，南山女，北山男，让我在湖上筑一条长堤，成全你们的好姻缘吧!”

要在西湖上筑堤的消息不胫而走，南北山渔民、农民和城里市民都闻讯赶来，自愿出工出力。苏东坡说：“谢谢乡亲们啦，连年旱涝成灾，你们生活困难。我已申报朝廷，决定拨出一批大米，以工代赈。”乡亲们听说有粮米可发，更加踊跃。人多力量大，从夏到秋，终于在北山到南山间筑好了七段长堤，段与段间留了六处水道，只是由于银钱不足，暂时未能造桥。湖北岸一个青年樵夫想出了个好主意，砍了一批树木，拼成木板，造了六顶吊桥。平时吊桥拉起，让里外湖的船只往来通行，早晚把吊桥放下，让两岸乡亲通行。又� ��长堤两边种上桃树和柳树，一来保护堤岸，二来春天桃红柳绿，为西湖添一美景。

后人为怀念苏东坡浚湖筑堤的政绩，就将这条南北长堤称为苏堤。春日之晨，六桥烟柳笼纱，几声莺啼，报道苏堤春早，有民谣唱道：“西湖景致六吊桥，一株杨柳一株桃。”“西湖十景”中的苏堤春晓就此而得名。

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