英语教育改革需要孩子提升哪些能力?
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春节刚刚过去，新学期刚刚开始，细心的爸爸妈妈可能会发现，教育改革又有一些新的动向：首先是四部委的政策出台，明确强调纠正“强化应试”的行为；其次，一些城市开始叫停竞赛项目，其中有的还被进行了违法处理。
结合到之前的中高考英语改革方案，我们能够提取到的关键信息：
中高考改革的大方向：加大语文、尤其是阅读思维、阅读理解能力考核的比重。有人说，今后得语文者得天下，这只是表面，往里深挖其实是：得阅读者得中高考；
英语教育改革：听说比重加大，阅读比重更大，重点大学英语分数一票否决。
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在大方向之下，2017年，英语课程标准进行了修改。小学阶段，按照听做、说唱、玩演、读写、视听几个维度给出了明确的要求。
到小学毕业，能演表演歌谣或简单的诗歌30-40首，能演唱英文歌曲30-40首，能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
读的方面，能借助图片朗读，尤其要求按意群朗读；能按照拼读规律读出单词。
而到了初高中阶段，阅读量开始有要求。尤其是对于阅读策略的教学目标更加明确（从文章中提取主要信息的能力、文章主旨、作者意图等等）。
相比于新课标的基础要求，近几年高考阅读题目的改革，却对阅读的要求有了质的提高。各省市的高考阅读理解题目，越来越多地直接取材于国外的时政类杂志，或是原版书籍。
有人感叹：国内英语考试的难度，已经直逼雅思托福了。
这是必然的，趋势今后还会越来越明显。正在进行中的《中国英语能力等级量表》的制定，合作方恰恰就是与雅思考试的主办方之一。种种变化无不说明，中国英语教育已经开始转变方向，与国际接轨的步伐越来越快。
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这种变化，在几年前情况如何？我们来回顾一下：
2009年到2010年，我在新浪博客介绍北美的全民阅读教育，这些内容后来集结在《出国不出国》一书中。那时，很多人在我的博客下面留言感叹，中国什么时候才能这样重视阅读？
2012年开始，我在各地做巡回讲座，讲阅读的价值。印象特别深的一件事就是，讲座上有个家长告诉我，她把《不能错过的英语启蒙》送给老师。但老师说，这么教英语是非主流，我们不做。
当时被新理念冲击，找我咨询的家长足足有50个QQ群。我每天一边带小宝，一边给上万有各种疑惑的爸爸妈妈们答疑指导，落地北美阅读教育。几乎每天，都会有多家长焦虑地问我：你说的都对，但阅读是素质教育，是阳春白雪，我们知道阅读好，但没有勇气和应试抗衡怎么办？
还记得当时我写过2篇博文《择校，看今天还是看明天》、《10年后的教育什么样》。我当时的判断就是，中国的教育改革与国际接轨是必然的趋势。而事实上，比我当时预计的时间还要提前。
仅仅不到十年的时间，都不够一个“回忆杀”的标准，但我们能清晰地看到：
幼儿园、小学对阅读越来越重视，评价标准也跟过去有天壤之别。曾经，课外阅读等于“看闲书”，被很多老师父母视为影响成绩的洪水猛兽。大概很多爸爸妈妈们小时候，也和我的青春时代一样，练就一身“怎样偷看武侠小说”不被发现的神技能。
现在，看着安妮、小宝、全国各地的安妮娃和所有的小朋友，从童年时代接受的教育就是，阅读多的就是好孩子。从小，就有各种适合的分级读物让他们自由选择。即使是英语机构，包括之前以应试为主的机构，现在也已经全面开始重视阅读。
说真的，很欣慰，又有点羡慕。
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为 么会发生这样的变化？我们来看北美教育中，重视阅读教育的源头在哪里？
首先我们看看SAT，也就是美国大学的入学考试。2017年，SAT考试在原来已经非常重视阅读的基础上，又强化了Reasoning Reading，阅读思维能力的培养。而SAT考试写作部分的分值设计，24分当中，8分是阅读理解，8分是对阅读素材的分析，另外8分才是写作技能本身。
而我们大家熟悉的托福考试写作，不仅基于阅读，还要基于听力理解。
如果研究美国基础教育的体系，我们会发现，他们基础教育的评价标准就是和高考接轨的。所以美国高考的指挥棒，其实这么多年来在也一直决定着美国孩子们的教育方向。
所谓LEADERS ARE READERS（阅读是成功者必备的能力）,也是从小就让孩子明白阅读的意义，更让家长有动力为了孩子的成功而努力（谁说美国教育不功利哈~）。所以他们基础教育体系的结构，从5岁开始进入K级别（北美义务教育体系从学前班开始，这是和我们的不同），一直到3年级（G3）,4年的时间进行的都是LEARN TO READ。当孩子已经获得的阅读思维能力后，再去进行研究型的学科学习,也就是READ TO LEARN。
纵观目前国内的英语教育改革方向，我们会发现，从小学到高中阶段的英语学习要求，基本都在落地英语母语孩子从GK-3的学习要求。当然，难度上是有差距。
而这恰恰是几年前我们将北美基础教育、尤其是阅读教育体系引进中国后，为中国孩子规划的英语路线图中，所要重点解决的问题。
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按照《不能错过的英语启蒙-中国孩子的英语路线图》，概括起来能够胜出的3个要点：
磨耳朵：儿歌要磨，童谣要磨，动画片也要磨，一个不能少；
亲子阅读：不管是家庭粑粑麻麻陪，还是机构老师陪，从绘本听读开始不能少；
自然拼读练阅读：掌握拼读规律，学会自主阅读不能少。
家庭中更多要解决的是，路线正确，以及保障积累的时间。无论是听、看还是读，保证时间，才能保证量。而机构的教学，重点在提高效率，向纵深方向发展。就像孩子在家学会说话，但中国孩子的中文阅读，还是美国孩子的英文阅读，都是由学校，由专业的教学团队配合专门的教材来进行的。从安妮花的教学体系来讲，我们的T字形结构，就是孩子与北美孩子基本同步的保障。
关于阅读量，国外有一个数据统计。小学阶段，每天家庭阅读时间13分钟的孩子，和阅读时间3分钟的孩子想比，增加的10分钟阅读时间会让孩子的单词量增加217%。随着阅读时间的不断积累，如果每天从20分钟增加到30分钟，每年阅读量会达到惊人的100万字以上。
在阅读中积累单词和语法，再通过教学环节进行精准操练，就是我们落地北美教学体系，为中国孩子量身定做的解决方案。这个方案，在中国如果想单靠学校、机构老师显然是不行的，所以要家庭和社会互助。过去安妮花用了很大的精力去进行理念方法、教材、课件的研发以及教师培训，那么今年，我们会投入更多的精力去研发各种工具，让家庭配合的部分变得更有趣、更温馨、更高效。
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未来已来，教育的变革，有时候我们貌似没有立刻看到结果。但是一回头，一切都不再是过去的模样。
应试在改变，有前瞻性的父母，能够帮助孩子选择科学的路线图，不把孩子的未来局限在小小的国内应试上，反倒容易让孩子更加有实力解决应试。这是安妮鲜花从2009年和数十万粑粑麻麻一路走过来的切身感悟。
现在大家动不动就说，贫穷限制了我的想象力，我自己有时候也用这句调侃一把。但我更想说，作为父母，别 眼界限制了我们对孩子未来的想象。素质教育也好，应试也好，核心都是为了让孩子未来有一个更有价值的人生。
我们愿意陪伴大家一路同行，用10%的精力轻松解决应试，让孩子通过科学、轻松、高效的英语路线图，有机会看到更广阔的世界，更有实力去随心所欲地选择自己想过的生活。
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