#取缔教育培训机构到底好还是不好？
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为家庭生育“减负”的最佳方式：完善小区级、互助式综合课外成长辅助
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，对自然物质循环体系具有主动调剂能力，所有自然生命物质都必须从外界摄入养料维持正常生命活动。人类，自然生命体系中最具智慧的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化播种植物+驯服圈养动物改善了自我食物供给结构......但是，人类社会生存并未能突破自然“生存食物链”的束缚，现代人类婴儿从出生到长大成年离不开进食物质营养和补给精神养料。
《管子·权修 第三》：“ 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。我苟种之，如神用之，举事如神，唯王之门。”
译作：作一年的打算，最好是种植五谷；作十年的打算，最好是种植树木；作终身的打算，最好是培育人材。种谷，一种一收；种树，一种十收；培育人材，则是一种百收的事情。如果我们注重培养人材，其效用将是神奇的；而如此举事收得神效的，只有王者之门才能够做到。
种五谷，一年即可收获；种树，十年可得木材；办教育，就必须需要做长期投入打算、可能百年之后才能真出人才。因此，教育工作非常考验人类的毅力，一方面施教者需要有定力【现代职业化之后的学校教育已经解决了这个问题】，另一方面学习者需要毅力持续好好学。因为，教育工作不比工业标准化生产，加入原材料数小时便能得到质地统一的产品，现代家庭从孩子出生到养育TA大学毕业至少需要耗费20年以上【三岁入幼儿园—>6岁上小学—>12岁上初中—>18岁上大学—>22岁大学毕业】的漫长时间。
《击壤歌》
日出而作，日入而息。
凿井而饮，耕田而食。
帝力于我何有哉。
译文：太阳出来就去耕作田地，太阳落山就回家去休息。凿一眼井就可以有水喝。种出庄稼就不会饿肚皮。这样的日子有何不自在，谁还去羡慕帝王的权力。
人类生育自然、长于自然、从自然中获取维持生命的养料物质，这原本是自然生态食物链安排的结果、也是最惬意的生存方式。然而，自18世纪附带动力机械开始在进入辅助人类社会生产劳动行列以来，人类社会生活状态便发生了翻天覆地的变化，比如人类拥有了大规模开采深埋在地表和海洋之下矿物能源的能力、人类对自然物质的开采利用效率成倍增长、人类社会生产劳动在相当程度上摆脱了白昼与黑夜交替的束缚......
附带动力机械更复杂，对生产劳动者自身文化素养提出了更高的要求；附带动力机械生产劳动能力更强，要求生产劳动者操作机械的专注程度更高；附带动力机械参与生产劳动受自然天气、时间影响更小，附带动力机械拥有者完全掌握了生产节奏与劳动产出财富的支配权【2021年5月国家统计局公布统计数据显示：全国企业就业人员周平均工作时间为46.4小时。一周有7天，总时长168小时，按白天和黑夜各一半（84小时）计算平均没有人有约55.24%的时间在工作。如果每个企业都按法定周六、周日休息，那么剩下五天工作时间内每个人大约77%的白天时间在工作中，也即是说参与职业劳动分工的成年人白天时间几乎都在工作或者准备工作状态；网络数据显示：在男女就业方面的数据非常华丽，我国成年女性参与 社会职业劳动分工的平均比值为70%、成年男性参与社会职业劳动分工的平均比值为80%，我国是全世界男女平均就业比例最高的国家；北京师范大学中国收入分配研究院统计数据显示：2019年，我国有54742万人月均收入1000元以下，占总人口的39.1%；41652万人月均收入1000元至2000元，占比29.75%；20735万人月均收入2000元至3000元，占比14.81%；15695万人月均收入3000元至5000元，占比11.21%；6328万人月均收入5000元至10000元，占比4.52%；784万人月均收入10000元至20000元，占比0.56%；剩余月均收入20000元以上的约70万人，约占比0.05%】......因此，为了给社会发展持续提供高素质劳动者、缓解职业劳动者不能兼顾陪伴自己孩子学习成长的尴尬，职业化的公办教育开始在全社会普及【1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学。1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规】。由此，工业现代化国家人口生育便进入了父母生+家庭&学校【家长与老师】共养时代。
学校非授课时段不开放、家长工作时间陪不了孩子&不工作换不来生儿育女的物质财富支配权益、现代城镇社会之中缺乏孩子们能够自主&自由前往学习游娱的综合成长辅助设施......业已成为拖累现代工业信息化国家或地区陷入人口低生育危局最直接的非货币性因素。因此，纵观世界主要发达经济体都陷入了人口低生育危局，比如欧洲的英国+德国+法国+俄罗斯、北美洲的美国+加拿大、亚洲的日本+韩国+新加坡等。
“江山就是人民，人民就是江山。”人是一切人类社会文明成果与消费财富的初始缔造者和忠实受用者，人口总量与年龄结构变化不仅会对人类社会文明成果与消费财富的消费需求造成间接影响、更会直接决定人类社会文明成果与消费财富的劳动生产能力。然而，未成年的孩子却是不折不扣的人类社会财富的净消费者，现代人类社会的孩子在未成年之前几乎不能参加任何社会生产劳动实践，并且日常生活中还需要占有专人陪伴他们。同时，正如自然给人类设置了获得营养补给的嘴又设置了排除杂物的肛门一样，自然在赋予人类模仿借鉴学习能力的同时也被赋予了舍弃无用技艺的遗忘功能。因此，任何人想要学会任何一项人类社会文明生存技能或者礼仪都必须经历长时间、不间断地“刻意练习”，比如中国人使用筷子吃饭&写方块字显得很自然、英/美人使用刀叉&写ABC感觉特轻松。
《劝学》
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
积土成山、积水成渊、积善成德、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍......孩子学习任何人类社会礼仪和文明智慧都需要经历时间和实践的沉淀。大发明家爱迪生说：天才是1%的灵感，加上99%的汗水，但那1%的灵感才是最重要的。个人成才=1%的天赋+99%的汗水，1%的天赋是酵母【天赋=种子=人体本能=理解能力+记忆能力+想象能力+创造能力+实践转换能力】、99%的汗水属添加的成长原料【汗水=土壤=接受后天培育=社会教育物资投入+社会教育师资投入+孩子在被监督引导环境下“刻意练习”】。但是，每个家庭都独自辅助自家孩子学习成长不经济，更难辅助孩子突破家长个人认知的天花板；如果每个家庭都把所有辅助孩子学习成长的资料搬 回家，显然绝大多数家庭财力支撑不起、也会造成巨大的教辅资源浪费。如果不为孩子准备课后教辅资料，那孩子学习成长旅途所接触到的知识面域又会被局限；如果每个家长都全力辅助自家孩子学习成长好，缺乏童年自由社交的孩子则必然会产生诸多成长性心理健康隐患。因此，共享童年成长辅助资源便成为为家庭生育“减负”的最佳方式。
课外成长辅导资本化，会加重家庭生育经济负担、课外成长辅助非盈利化，会导致整个课外成长辅助行业成为职业劳动者的“鸡肋”、完全取缔课外成长辅助，家庭生育独自照护孩子学习成长的负担会更重—>孩子链接上更广阔的人类社会知识领域的机会更小—>教育为社会储备多样化&高素质人才的难度更大......因此，不是现代人类社会家庭生育不需要课外成长辅助，而是家庭生育不需要走商业即时功利化道路的课外成长辅助。所以，未来为家庭生育“减负”的最佳方式：完善小区级、互助式综合课外成长辅助，政府和企事业单位搭台、所有家长共同参与即能从经济层面为家庭生育“减负”，也能为增进家庭与社会邻里和谐搭好舞台。
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