高中取消文理分科，3+1+X模式是教育部允许的么？
导读：高中取消文理分科，3+1+X模式是教育部允许的么？ 教育部实施新课改，克服“考什么教什么”，你怎么看？
现在南方普遍推行3+1+X，而不是最早退出的3+X，所谓的+1指的是物理和历史必选一个，剩下的两门科目在化学、生物、政治、地理中任选两个，这是迫于大学很需要物理这门学科，学理科的不选物理在理工科大学中很难进入深入学习，所以几个省份联合退出的，有没有得到教育部认可不清楚，但是确实已经推行了，而3+X已经推行几年，也被证明问题很大，不知道未来高考改革还有什么新的政策。
教育部实施新课改，克服“考什么教什么”，你怎么看？
6月19日，据新华社报道，国务院办公厅印发《关于新时代推进普遍高中育人方式改革的指导意见》。《意见》明确指出了新时代高中育人理念的改革和推进普遍高中育人方式改革方向和决心，其中最引人注目，且影响全国高考生的内容主要体现在高中新课程教材改革、考试命题方向的改革和高校录取评价机制的改革等。可以说这部分改革意味着从教学内容到考试内容再到高校录取等方面都将翻天覆地的大变化。
紧接着教育部对此《指导意见》进行了全面解析，对高中教育改革的内容进行了深度具体的剖析，其改革的重点任务集中在以下几个方面：
一、加强德育教育。
坚持将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践活动中去。拓宽综合实践等强化综合素质培养，促进学生全面发展。
2、强化综合素质培养，拓展综合实践渠道，完善综合素质评价。
改变科学文化教育，将课堂学习和课外实践相结合，强化实验操作和创新能力的培养，强化体育锻炼和劳动习惯的培养，真正实现学生的德智体育劳全面发展。
为学生有效开发社会实践资源，建立一批学生社会实践基地，实现学生参与社会生活，丰富社会实践活动，
同时，完善综合素质评价，到2022年，将建立起一系列的评价机制，对学生的道德修养、创新思维、体质达标、艺术修养等综合素质进行评价，并实现评价信息的公开透明化，促进公平竞争。
3、优化课程实施方案，完善考试制度
改革离不开教材的推行，因此到2022年国家将全面实施新课程教材，支撑教育改革，并完善学校课堂管理、创新教学组织管理等推进改革发展。
继续推行高中学业合格考试，但一部分成绩依据综合实践活动评价，另一部分是必修科目文化考试成绩，另外体育、健康、艺术科目也要按省级要求进行合格考。
4、高考命题方向变化
新课程不再制定考试大纲，命题以普遍高中课程标准和高校人才选拔为依据，优化考试内容，重点考查学生的以下几个能力：运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
联系社会生活实际，加强情境设计，体现综合性、开放性、应用性、探究性试题形式。
注重学科素养的考查，体现立德树人的方向。
5、改革高校招生制度
逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向，健全分类考试、综合评价、多元录取的招生机制。同时充分考虑城乡差异，促进教育公平等。
从以上几项改革重点任务来看，人们最关心的依然是高中学与考的问题，高校录取招生选拔机制的问题，因为这几个问题直接决定着孩子在求学过程中要做哪些准备，怎样才能实现自己的名校梦等。教育部在解析此《指导意见》时明确指出，此次高考改革目的就是为了打破应试教育的弊端，特别是在创新高考命题方式方面打破多年来的出题模式，联合社会生活实际，加强情境设计，体现综合性、开放性，应用性和探究性，打破高中教学“考什么教什么学什么”的死板教学套 ，打破学生靠研究解题套路，大量刷题提高解题熟练程度来提高高考成绩的弊端。
其实今年的高考数学题已经有所变化，从求维纳斯女神的身高到求独孤的印信的棱数，其实都是从生活实物中取材，引导学生用所学数学知识来解析生活中的问题的命题方式，是一种引导学生走出课堂，将理论知识同社会生活中的数理关系相结合的导向性新形式，如果学生一味地死读书，不理解数学公式、理论知识在实际生活中的运用，不会用所学的知识去解决实际生活中所遇到的问题，那么将失去高考提分的优势。
另外，到2022年新课程改革完善后，不再制定考试大纲，这一句话同样引起人们的广泛关注，其实，不再制度考试大纲并不意味着高考命题就可以更加自由宽泛，因为高考命题的依据依然是高中新课程标准和高校人才选拔标准，因此不会出现教考不一的现象，只是命题方式更加灵活多样，和社会生活更加贴近，其综合运用性和创新探究性体现的更加明显，但学生依然可以利用所学知识的综合运用来解决问题。
由此可见，新入学的高中生以及广大中小学生的学习方向也必将发生翻天覆地的变化，主要体现在：
一、提高自己的文化修养，树立正确的三观，加强自己的道德修养，以应对各学科对立德树人方向的体现，特别是语文提倡“大语文观”，起着塑造学生内心品德和道德修养作用的重要学科，其文化涵养要求必将更加深厚。因此，多读书，读好书，并将社会主义核心价值观融入自己的精神品质里，涵养自己的浩然正气，是学好语文，写好作文的底蕴，也是学好其他各科的基础。
二、广泛参与社会实践，将课本中所学的知识时刻与现实生活中的运用相印证，做到理论和实践结合，做到活灵活用，开拓思维。我们的生活中，无处不存在数、理、化的知识运用，而之前的死读书，脱离生活实践的教学方式必将被淘汰。这必将成为新的学习方向。
三、增加时代责任感和历史使命感，将个人命运时刻与祖国的命运相联系，了解中国和世界的过去和未来，时刻准备着为祖国的伟大复兴贡献力量。一个国家的兴衰必然和祖国青少年是否有担当、有文化、有能力密切相关，要培养社会主义合格的接班人，那么教育的导向一定是要培养有时代责任和历史使命感的新时代弄潮儿。而这部分思想品德的塑造会在人文学科中得以体现，也会在中考和高考，特别是作文中加以体现，所以如果学生没有浩然正气，很难写出有建地的文章或者解答有时代意义的问题。
记得，前些年，人们将中国的中考和日本的中考试题做比较，中国的历史在考新大陆发现是哪一年，有什么意义？而日本中考历史在考，如果没有新大陆的发现，世界将会如何发展？相信未来我们的教育改革方向也会向这种出题方式迈进。
四、从题海战术、麻木刷题的状态中解放出来，将学和思有效结合起来，用所学理论知识来审视实践，审视生活中的实际问题，提高实践和动手能力等，必将是将来学习方向的新变化。五、全面提高自己的身体素质、艺术修养等，将自己培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才，这才能满足未来人才选拔的需要。综上所述，高考改革不再是像以前那样喊喊口号，此次改革将在三年内得以完善，全面展开，希望我们的教育能够越改越好，越公平合理。大家拭目以待吧！
教育部实施新课改，克服“考什么教什么”，理由是考什么教什么是简单的、片面的。实施新课程的省份不再制定考试大纲。
我家没有在读书的孩子，更没有即将要面临高考 孩子，我不想抬扛，但是我还是忍不住疑问，什么样才不是简单的、片面的？
可是，我们大概几十年都听惯了：我们考试以考试大纲为标准，这次考试出题总的来说没有超纲，高考试题会围绕考试大纲的要求……现在突然间说那个大纲不要了，那是个错误，太片面，得纠正！
会不会突然感觉有点像盲人摸象，你摸出来的是鼻子，就像一根管子；我摸到的是耳朵，就像一把扇子……拿着管子和扇子一比，一个天，一个地！
学习好的学生或许没有问题，因为他们早就学会了兵来将挡、水来土淹，不管什么样的内容，也不管怎样的题型，早就稔熟于心。可是，要知道，那些学生毕竟是少数，个人觉得最多也就是考上985高校的那些学生能够做到吧，绝对不会超过这个比例，对于其他的学生来说都会有或多或少的问题。
更重要的一个问题是，在师资力量还没有全面均衡的当今，一些原本是顶尖的高中，他们在教学教研、课程研发等方面有着绝对的优势，不管什么样的课程在他们的手里都可碾碎了掰开了说透了，而在那些师资力量薄弱、教学教研力量缺乏的学校，他们怎么办？学校和老师如何去适应没有大纲的教学？在教学过程中把握哪些重点难点？如果连他们都是盲人摸象，又如何将教育中要掌握的精髓传导给学生？
而那些教学力量原本就缺乏的老少边远地区，他们又将如何面对？
如此一来，社会上的补习班是不是会更多？毕竟要是担心自己学校老师教不好的话，到外面听听也有利于更全面掌握，给自己多一些思路。学区房会不会越来越贵？因为好学区的重要性又显得比以往更重了。
学校、家长和学生的学习压力也更重了吧？这与减负的原则是相悖的。
将来父母再要叫孩子好好读书，恐怕孩子会一句话给你顶回来：教的又不考，我学什么学？
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