如何成为一名高中教师？
导读：如何成为一名高中教师？ 对高中孩子的教育方式 几种有效的高中语文教学方法
要想成为高中教师，首先必需具体全日制本科以上的学历，一些大城市还要求研究生以上学历，好点的重点高中还要求是名校毕业，比如深圳中学，招的老师很多都是清华大学北京大学毕业的。
除了学历之外，还必须有普通话等级证书，理科一般最低二甲，文科最低二乙。
再就是要取得高中教师资格证书，这个是要经过考试的，一般要考《教育学》、《心理学》等等。
具备这些条件后，接下来就是在人才市场投递简历了，学校一般在每年的三四月份招聘，有时候也会去一些师范类院校进行招聘，投递简历后接下来就是准备通知应聘了，应聘一般分笔试和面试，现在的公立学校一般都遵循凡进必考选择，除非是特别紧缺人才。考试内容一般根据各地方不同有差异，分数合格才有可能进入试讲环节，有很多评委打分，一般三个里面选一个。如果你通过以上环节，恭喜你，你离成为一名真正的老师已经不远了。最后，领导找你谈话签合同，你就等着上班了。
以上就是我的经验，希望能帮助到你，谢谢！
首先要有过硬的业务水平和高中教师资格证，这个是要考的，然后需要优良的师德
对高中孩子的教育方式
很不幸，你有一个这样的父母，要是你是我的孩子，我就让你好好玩
听了上面的话你有什么感觉呢，是不是觉得我说话阴阳怪调的，的确是，我就是在讽刺你，你知道么，玩电脑游戏不等同于打篮球什么的，你玩完电脑后闭上眼睛是不是有种昏昏沉沉的感觉呢，这是从身体上说
然后你说你没瘾，你可以问问别人，父亲把电脑砸了，谁还会玩，其实你已经上瘾了，就像吸烟的人，说自己没瘾，但是一戒烟就知道戒不掉了。
你可能不是上面两种人，但是大多都是这两种人。你说他们玩游戏，那他们平时想什么你知道么，你想清楚那些学习优秀的学生是平时想什么，和你说的是不是真心话
另外你父亲肯定是为你好，你相信也知道这一点，所以，我觉得你最大的问题不是你玩不玩游戏，是怎样让你的家庭和睦，你马上高三了，这样吵肯定会对你成绩影响很大，你改变不了你父亲，改变一下自己吧
几种有效的高中语文教学方法
启发式教学充分考虑了学生的主观能动性，使学生在启与发中把握学习的重点，达到教学目的。随着时代的发展，启发式教学也具有鲜明的时代特征，它要求培养有创造力的人才，符合素质教育的目标，那么，如何根据素质教育的目标来进行启发式教学呢？一、钻研教材，寻找教学的突破口有的教师把启发式教学单纯地理e79fa5e98193e78988e69d解为采用提问的方式灌输知识给学生，而学生只是机械地回答教师的提问，不发挥自己的能力去理解所学的知识。这主要是教师忽视了教材的钻研、寻找教学的突破口这个重要环节。教师在备课时，除了要理解课文的内容和要求外，还要了解自己的学生，将教学任务转化成若干知识点，并辅之以恰当、多样的教学手段，吸引学生的注意，启发学生思考，而不是单纯地想几个问题来提醒学生注意。例如散文《荷塘月色》、《故都的秋》等的教学，要侧重其特点和感情，通过声情并茂的朗读和教学，使学生理解文章的内涵。而在议论文的教学中，教师要针对中学生好动、爱争辩的特点，设计一些争论性的问题，在议论中把握文章的要求，体会文章蕴含的思想感情。在教师的引导下，让学生讨论逐渐深入，最终形成了对文章的理解。在教学《失街亭》时，我设计了这样一个问题：街亭失守是马稷之过吗？问题一提出，学生们发表 不同的看法，课堂成了一场别开生面的辩论会。另外，教师还可采取情景教育的方式，让学生通过想象，设想在一个特定的时间、地点、场合自己能做些什么，会有什么样的感情，然后说出来或写出来，再与课文相对照，体会文章的特点，以此来提高学生的学习兴趣。也可通过学生揣摩课文以后，教师提出一些相应的问题，使学生顺利地理解和掌握课文中的难点、重点问题。二、精心构思，设计恰当问题教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，随着教育改革的不断深入，教学方法因其教学思想在不断变化、丰富，启发式教学也是如此。如：提问—回答是启发式教学的常用方法。教师应根据不同的文体、班级、年龄，设置恰当的问题和提问的方式。设计的问题应是具有提示性、隐蔽性、可创造性大的，而答案也不需要统一。所谓提示性，是教师的提问要切合教材的要求，具有可感、直观的特点；问题的隐蔽性，是要让学生通过阅读、思考得出答案；问题的答案要具有可创造性，能启迪创造思维，使学生能跳出教材，在自己的学习、生活中发现新的视点。三、开拓思路，辅助多种教学手段在语文教学中，教师除了给学生设计和提出问题，还应辅之以多样而有效的教学手段。如在教《阿Q正传》时，教师可让学生观看电影《阿Q正传》；上《〈呐喊〉自序》时，教师可先让学生在因特网上查阅鲁迅的生平、思想和作品；上《雷雨》、《罗密欧与朱丽叶》时，让学生编演其中的一些片断。这样既拓宽了学生的知识面，又起到了寓教于乐的效果。启发式教学的过程是逐渐深入的，有如剥笋般将文章的内涵、事物蕴含的道理呈现在学生面前。它不仅是教师的教学方法，也是学生的学习方法。掌握了这种从现象剖析本质的方法，就能举一反三，实现有效自学，尤其能够培养学生的创新思维。现行的高中语文教材中，有许多自读篇目，这是学生运用启发式学习方法进行自学的“实验田”。常言道：“教学有法，但无定法。”教学是一种创造性活动，教师应当恰当地选择，并创造性地运用这些教学方法，让自己的教学取得实效。
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