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高中学校里面的老师教的不好，该怎么办？

cliff • • 阅读 78
导读：高中学校里面的老师教的不好，该怎么办？ 高一时班主任针对我让我得了抑郁症，现在高二换了新班主任，但去上学时间越久心就越慌，我不知道该怎么办？ 有关班主任素质的案例分析？

俗话说，师傅领进门，修行靠个人。高中老师非常重要，但也不要看的太重，也不要太自大觉得老师教的不好。高中学生的心性还未完全成熟，老师的言行举止往往影响深远，所以遇到一位情商高，专业知识过硬的好老师是非常幸运的。但成绩的提高关键还在于自己。

何为高中老师教的不好？教材的知识点是固定的，高中老师大部分都是十分负责任的。知识点不会遗漏，所谓教的不好，可能应该是感觉这个老师脾气差，或者不能用通俗易懂的语言解释清楚知识点。

说到老师脾气差，应该无端发火的也不多吧，应该是责任心太强。

我们80后上高中的年代，我的班主任因为两个同学买报纸在课间看，噼里啪啦一顿耳光。打完查我们宿舍，有报纸的一律挨揍。那个年代，没有电子产品，我们看足球新闻都是买报纸，没几个男生逃得过。但我们至今没有任何怨言，老师的初心我们清楚。

我们数学老师更是生猛，有次发了一张练习卷，公共自习的时候过来看到没人做数学试卷。开始查那张试卷的完成情况，没完成的，一路打到过去。幸亏我离的远，赶紧乱七八糟填了一些东西上去，这才逃过一劫。

至于知识点，要说有的老师讲不透，也是有这种可能的，但关键还是自己多做题，多琢磨。记得当年一位高中老师说的好：“现在有人不让用题海战术，我也觉得不能用题海战术，因为海不够大，要用题洋战术，你们做的题还远远不够多！”

高中学习的一点心得高中三年要为自己的人生负责，难道把全部寄托在老师的身上么？我当年也不是什么学霸，总觉得考第一的同学特别聪明，咱拍马也赶不上。但高三我成绩提高非常快，从十几名到了前三名。

高中学习成绩的提高我说的就两个方法，做到的人不可能提干不了成绩。

第一条就是做题，做题，再做题当然也不是盲目的做题，选一个评价好的习题集、模拟卷。然后做好错题本，把每一科的每一个错题剪下来粘到一个本子上，并分析错的原因，是知识点的欠缺还是理解错误？把错过知识点理解掌握或强行记忆。

第二条就是努力，比别人多付出才有收获我们晚自习到9点半，10点半宿舍熄灯。到了高三时，没有人舍得早早睡觉，都躲避着宿舍巡查老师，用手电学习。

为了不被老师发现，五六月份我们盖着棉被，打着手电，大汗淋漓的做模拟卷到凌晨一两点才睡觉。

临近高考，班主任老师甚至都住进了宿舍，目的却是监督我们，不让我们学习，让我们睡觉休息，保证睡眠。

总之，啰里啰嗦一大通，有点回忆的感慨。高中作为人生学习的一个重要阶段，感恩老师的付出，但主要是自己为自己负责，不能把老师教的不好，而成为学习成绩不好的挡箭牌。人生没有第二次，错过的时光不会回来。

高一时班主任针对我让我得了抑郁症，现在高二换了新班主任，但去上学时间越久心就越慌，我不知道该怎么办？

默默学习，把学习搞好了，你就会发现，老师的态度变好了，同学也和善了，但到了那时候，你就没空在乎这些了！不要把时间浪费在琢磨别人的心思，不好的事情过去就过去了，不要反复咀嚼！

总而言之，默默地变强大，你的世界就会变得宽广！

有关班主任素质的案例分析？

班主任素质要求小析当前,研讨和实施素质教育已成为一个热门话题.实施素质教育以提高全民族素质为目标,势不可挡.一个现代化的社会,企盼千千万万高素质的人,高素质的人应当出自于良好的教育.身为一个教育者,深感育人的责任之大,担子之 .而班主任作为连接学生和学校的桥梁,作为学校学生管理等基础工作的领头羊,他们的责任更是重中之重.如何做好班主任是值得我们深思和考虑的问题.在我看来,班主任在日常的班级管理中主要应注重以下方面的锻炼:组织管理上缜密有方、社交活动中协调灵活、语言表达上具有一定的艺术性,同时应具备敏锐的观察力、机敏的应变力、冷静的自制能力等.

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