酒店急救培训视频 安全应急救护培训视频

导读：酒店急救培训视频 安全应急救护培训视频 1. 安全应急救护培训视频 2. 急救安全教育视频 3. 安全应急救护培训视频教学 4. 安全应急救护培训视频讲解 5. 安全应急救护培训视频教程 6. 护理急救应急演练视频 7. 安全健康急救培训 8. 现场应急救护视频 9. 应急救护知识培训视频

1. 安全应急救护培训视频

急视救APP是一款能使用视频进行报警的手机软件，当你出门在外遇到紧急情况不知道怎么处理的时候，需要救援就能使用这款软件进行一个120报警，这样医生就能获取你当前的画面，这样你就能和医生进行一个面对面的沟通了，医生也能根据你当前的情况为你提出一个解决方案，远程的对你进行一个指导治疗，能最大程度上的避免错过抢救时间，在医生做这些的同时，平台会自动为你进行一个位置的传送，将获取到的地理位置发送到120调度中心，让医院最快出警，

2. 急救安全教育视频

云急救协调指挥系统”是百日行动三十件实事之一。目标是基于互联网+的急救模式创新，将我省16市的120急救中心，全部接入省平台，实现信息共享和协同互动，缩短反应时间，提高抢救成功率。与传统急救方式相比，云急救有以下四个特点：

第一，传统的急救方式是电话报警无法准确及时获取地理位置，现在的云急救一键报警，就可以自动实时提供准确的空间位置，大大缩短调度时间。

第二，传统方式下的患者急救档案是纸质档案，现在的云急救则可以通过手机录入自动生成电子档案，患者年龄、血型、常用药、慢性病等关键信息可以在急救网络内各机构之间自动实时共享。

第三，传统方式下的救治现场及患者病情信息无法及早获取，现在的云急救可以通过图像、视频功能将患者现场的病情和抢救措施自动实时共享，同时在急救车可以发起远程会诊，便于网络医院及时做好抢救准备，指导路途中的救治。

第四，根据国际惯例，如果身边没有掌握基本急救技能的人员及时施救，会大大降低患者的抢救成功率。山东今年首次组建了全省云急救志愿者服务团队，志愿者规模达到2.9万。患者报警时，1公里范围内的云急救志愿者可以自动获取患者位置信息，迅速赶到现场救援，为挽救生命争取宝贵时间。

总的来说，现有的云急救方式在全省求救居民、120急救中心、志愿者、救护车和急救网络医院之间建立了“五屏联动”的新型急救服务模式，形成了院前急救与院中救治的信息闭环，通过自动实时共享患者的基本急救档案与病情信息，可以在各个环节尽最大可能节约患者抢救时间，提高抢救成功率，为急救患者共同编制出了一张温暖的挽救生命之网。

3. 安全应急救护培训视频教学

1） 关键一：快速响应、稳定安全

作为实战系统的应急平台，快速响应至关重要。在处置突发事件时，要求GIS 系统能够在第一时间快速调取事发现场周边地图，确定事发位置和事件的影响范围，快速获取周边受影响的重点防护目标、识别容易引起二次灾害的危险源，以及分析可用的各类应急资源，快速形成科学合理的辅助决策方案，为抢险救灾赢得时间。ArcGIS 具有完整成熟的海量数据处理和发布的解决方案，保证了应急平台对地图响应速度快的要求。

2） 关键二：资源整合能力强

突发事件发生后，应急管理人员需要在第一时间全面了解现场状况，包括现场视频、静态图像、温度、湿度、风速、风向等气象环境因素及实时交通路况等信息，这就要求GIS 系统能够快速无缝集成现有的公安部门、交通部门、气象部门等的实时监控设备，实时通过网络将监控信息传输到应急指挥部，在地图上分析各类实时信息的空间相关性，全面了解现场情况，为综合研判、协同处理提供辅助支持。ArcGIS是一个标准通用的平台，可以快速与现有各类监控设备进行无缝集成，为监控视频、监测信息的展示� �供舞台。

3） 关键三：分析模型快速接入

应急平台作为处置突发事件的辅助决策支撑系统，要求必须能够与专业领域的分析模型进行集成，为辅助决策提供科学、有效的技术支撑。ArcGIS 提供超过 1000 种空间分析、空间统计工具，可以非常容易地实现多种业务分析模型；

4） 关键四：多种终端协同标绘

在应急事件的处置、应急预案的制作以及应急演练中，需要在地图上标绘事件态势。 ArcGIS具备特有的 B/S架构的协同态势标绘；ArcGIS具备特有的 Android/iOS/Window Phone移动设备标绘。

5） 关键五：快速生成处置报告

应急系统作为辅助决策系统，需要根据已有业务数据和现场实时数据，结合专业部门预测分析和综合预测分析的结果，以及事件相关的应急预案、类似案例以及处置经验和知识，系统自动生成应急指挥和救

援处置方案；应急指挥人员根据处置方案展开救援处置，调度应急队伍、应急物资、应急装备等资源，将应急事件发生发展情况和应急处置情况传递给相关人员，实现协调指挥、有效监督，提高应急效率。

6） 关键六：移动GIS

应急平台对移动GIS的应用要求很高，即需要现场救援人员通过移动设备将获取的现场视频、图像等

信息送给应急指挥中心；同时应急指挥中心也要将综合分析与研判所生成的处置方案发送到现场应急指挥

者的移动设备上，以便对突发事件做出及时决策。 ArcGIS 支持 iOS、Android、Window Phone/Mobile

操作系统，可在多种移动设备上按需定制移动GIS应用。ArcGIS能够更好地支持位置追踪、实时视频采集以及与GPS无缝集成。

7） 关键七：三维GIS

无论在突发事件处置时的科学直观分析，还是在应急预案演练中的仿真模拟，三维GIS 以其独特全面的视角，对二维 GIS 提供更有力的补充。2004 年 ArcGIS 推出三维产品，是一个真正完整的三维 GIS 平台，

实现了海量三维数据模型的创建、编辑和管理，可轻松搭建“应急三维场景”。ArcGIS强大的三维空间分析功能，让应急指挥者在三维环境下做出科学有效的决策。

中国应急管理之“四快八关键”_第8张图片 中国应急管理之“四快八关键”_第9张图片

8） 关键八：影像GIS

应急平台必须能够及时处理海量的影像数据，在重大灾难发生时，影像甚至成为唯一能够实时获取的灾情数据，从而使得影像数据及其分析在应急事件处置中占据着非常重要的地位，在灾害损失评估中发挥着越来越大的作用。ArcGIS是一个集成的矢量影像一体化平台，能够实现遥感与地理信息的一体化存储和整合。

ArcGIS 与 ENVI 的一体化是遥感与 GIS 一体化的最佳解决方案，增强了遥感影像与 GIS 的一体化分析，

将专业的影像处理与分析整合到应急处理流程中，更好地利用现有资源和信息，进行快速有效的应急指挥决策辅助。

4. 安全应急救护培训视频讲解

1. 急诊科护士有权决定是否开启绿色通道，特殊情况应电告医务处或院总值班。

急诊科护士有权通知有关科室人员到急诊科会诊、采样、配血、床边仪器检查等。

2. 急诊科护士开启绿色通道后应予以登记备查。

3. 进入绿色通道后的病人，急诊科工作人员必须予以护送。

4. 急诊医师必须及时到位，作出抢救措施。有权通知ICU、手术室及病房作好接收准备。

5. 收费处收到盖有绿色通道的住院通道、处方、会诊、检查单等。必须从速处理，不得延误。

绿色通道制度

1. 为了保证急危病人的抢救工作及时、准确、有效地进行，急诊科开设� �色生命安全通道，即“急救绿色通道”：对危急重病人一律实行优先抢救、优先检查和优先住院原则，医疗相关的手续按情补办。

2. 急救绿色通道抢救范围：所有生命体征不稳定的病人或预见可能出现危及生命的各类危急重病人。

3. 急救中心在抢救通道设定“急救绿色通道”醒目标志，急诊大厅设“急救绿色通道”流程图，方便病人、陪人等。

4. 急救中心设有24小时专职导(分诊)人员，包括护士和护工，随时到急救中心大门前迎接急危重病人入急诊抢救室抢救。值班护士立即准备好所需抢救设备和备用抢救药品。

5. 急救中心值班医师和护士必须坚守岗位，在5分钟内投入抢救，急救中心呼叫院内抢救会诊原则上10分种内到达。

6. 遇重大抢救必须报告科主任，白天同时报告医务处，夜间报告总值班，必要时由医务处组织医院抢救小组成员进行抢救会诊，也可以由急救中心主任直接请相关专业的抢救组成员会诊抢救。急救中心主任和护士长随叫随到，组织协调抢救工作。

7. 经急救绿色通道抢救的病人处方、各种辅助检查申请单、住院证应粘贴绿色圆形“急”字标签，并盖有“绿色通道”印章。各相关科室予以优先处理，经医务处(白天)或总值班(夜间)签字并经收费处登记签章后可先取药、检查、住院，后付款。

8. 对绿色通道抢救的病人，值班医师必须尊重家属的知情权，及时告之病情及变化，根据病情发给病重或病危通知，并请书面签字。

9. 为保证抢救及时，遵循生命权高于知情同意权原则，对绿色通道抢救病人的各类有创操作，值班医师按照国家有关规定和实际情况可以先操作后补谈话。

10. 抢救病历应由相关医护人员根据实际情况填写完整并妥善保管。

11. 中心值班医护人员及其他相关工作人员必须对急危重病人全力抢救，不得以任何理由推诿、延误病人的诊疗。

（一）绿色通道工作范围

1. 心跳呼吸骤停

2. 休克

3. 急性心肌梗死

4. 致命性心律失常

5. 急性心力衰竭

6. 急性呼吸衰竭

7. 严重创伤、多发伤

8. 中毒

9. 溺水

10. 其他急性病引起的生命体征不稳定需要抢救者

11. 无人陪护患者

（二）绿色通道工作方法

1. 急诊工作人员，要发扬革命人道主义精神，及时开通绿色通道，以便危重病人在最短时间内，得到最好、最大范围处置，抢救生命。

2. 从院前急救开始，直到病人进入病区进一步治疗，各环节、相关科室及参加人员应尽心尽责，密切配合，以确保绿色通道的畅通。

3. 救护车出诊要快捷，院前处置合理；接诊迅速，初步诊断和处理准确合理；相关科室会诊及时到位；必须的检查和治疗，尽可能在急诊抢救室完成；如果在急诊科内完成有困难时，在急诊科护士护送下，到相关科室检查，但要优先给予照顾；必须住院进一步治疗时，由急诊护士，与相关的科室联系，该科室要立即给予安排，病人由急诊护士送到病区，病区护士优先接待安排，并做好交接班；对需要紧急手术的患者，及时通知手术室，在急诊科内完成术前准备，由急诊护士送至手术室，手术室立即安排进行手术。

4. 在病人医疗费用暂时无法落实的情况下，先抢救后收费，以免延误抢救时机。

5. 严格执行请示汇报制度，做到及时向医务处、院办及总值班汇报。

（三）绿色通道保障措施

1. 凡急危重病人，都应该开通绿色通道以确保在最短的时间内，得到最大范围的处置，抢救生命。

2. 在绿色通道中的病人，任何科室都应予以优先原则，化验� �、功能科以及相关科室人员，在接到救援电话后，5分钟内赶到急诊科，协助和参与抢救。

3. 绿色通道中病人，所有的检查单，均贴有“急”字标签或绿色通道章，应予以优先检查，B超、心电图检查后立即出报告，化验、放射在30分钟内出报告。

4. 在绿色通道中，任何科室不得以任何理由拒绝检查和抢救。

5. 在病人的医疗费用暂时无法落实的情况下，要发挥革命人道主义精神，先抢救后收费以免耽误抢救时机。

6. 及时请示汇报医院总值班，确保绿色通道畅通，下列情况下必须汇报：

a、严重工伤、重大交通事故、涉及法律纠纷的病人，大批中毒、法定传染病或灾情病人。

b、病情危重需开通绿色通道，但是又无家属（单位领导）、无钱病人。

c、重大手术、重大脏器切除，截肢病人。

5. 安全应急救护培训视频教程

活动熏陶法

寓教于活动之中，受教于熏陶之时。这一类教学方法融知识性、趣味性、教育性为一体，其形式丰富多彩，可采用表演、竞赛、参观等形式。

情景模拟法

通过设置情景，让受教育者获得身临其境的感受，可采用事故预想、事故预案演习、预防救护演习以及应用事故模拟软件等形式。

理性灌输法

由老师将教学内容以课堂讲授的方式向受教育者传授。但是理论性过强，会让人感到枯燥乏味，最好采用幻灯、录像、多媒体等视听相结合的教学手段。

情感启迪法

在安全生产教育中，要注意情感教育，管理者要以实际行动关心爱护员工，要让员工感受到真诚的关怀。对于批评，也要讲究方法，要通情达理。尤其是对违章肇事者、事故责任者和受伤害者的安全教育，更要得体得法，既达到教育人的目的，又不伤害其自尊心。

言传身教法

在安全生产中，企业领导者应自觉成为“安全第一，预防为主，综合治理”方针的模范执行者，要善于用带头示范作用去激励员工的积极性，使企业形成良好的安全氛围。同时，还可以借助于榜样的力量。树立榜样，实际上是树立了目标、指明了方向，让员工明白组织的态度和要求。

氛围感染法

干净整洁的作业环境，醒目的警示标志，通俗易懂的宣传标语，严格的规章制度，和雷厉风行的管理作风，向员工传递一种积极的企业文化和责任感、使命感，也能起到暗示和约束作用。

期望激励法

在生产过程中，安全管理者应充分利用角色期待所产生的效应，正面激励员工的安全行为，弱化其不安全的行为。

自我教育法

安全教育的目的，是希望通过教育，使员工的安全意识得到提升，实现自主安全的转变。由安全教育的客体转变为安全教育的主体，使外在施压式的学习过程，变为一种内在需求的索取过程。随着计算机网络的广泛建立，员工素质的普遍提高，自我教育方法将会得到更为广泛地应用。

综上，安全教育的方法多种多样，形式千变万化。现实中，应根据人的性格、气质、身体素质、年龄、文化素养的不同，而使用不同的安全教育方式和方法。

比如：老工人经验丰富，但可塑性差，不易接受新鲜事物，所以应侧重组织他们进行事故案例分析，总结经验教训，鼓励他们传授经验，多学新技术，参观新技术、新成果展览等、

青年人不够成熟，可塑性强，接受新知识快，但持久性差，情绪起伏大，所以对他们必须强化培训，引导他们参加各种安全表演、读书、竞赛、安全文艺活动及安全小组活动，以寓教于乐的形式使年轻人在潜移默化中养成安全习惯。

6. 护理急救应急演练� ��频

（一）按组织形式划分

　　按组织形式划分，应急预案演练可分为桌面演练和实战演练。

　　1.桌面演练

　　桌面演练是指参演人员利用地图、沙盘、流程图、计算机模拟、视频会议等辅助手段，针对事先假定的演练情景，讨论和推演应急决策及现场处置的过程，从而促进相关人员掌握应急预案中所规定的职责和程序，提高指挥决策和协同配合能力。桌面演练通常在室内完成。

　　2.实战演练

　　实战演练是指参演人员利用应急处置涉及的设备和物资，针对事先设置的突发火灾事故情景及其后续的发展情景，通过实际决策、行动和操作，完成真实应急响应的过程，从而检验和提高相关人员的临场组织指挥、队伍调动、应急处置技能和后勤保障等应急能力。实战演练通常要在特定场所完成。

　　（二）按演练内容划分

　　按演练内容划分，应急预案演练可分为单项演练和综合演练。

　　1.单项演练

　　单项演练是指只涉及应急预案中特定应急响应功能或现场处置方案中一系列应急响应功能的演练活动。它注重针对一个或少数几个参与单位（岗位）的特定环节和功能进行检验。

　　2.综合演练

　　综合演练是指涉及应急预案中多项或全部应急响应功能的演练活动。它注重对多个环节和功能进行检验，特别是对不同单位（部门）之间应急机制和联合应对能力的检验。

　　（三）按演练目的与作用划分

　　按演练目的与作用划分，应急预案演练可分为检验性演练、示范性演练和研究性演练。

　　1.检验性演练

　　检验性演练是指为检验应急预案的可行性、应急准备的充分性、应急机制的协调性及相关人员的应急处置能力而组织的演练。

　　2.示范性演练

　　示范性演练是指为向观摩人员展示应急能力或提供示范教学，严格按照应急预案规定开展的表演性演练。

　　3.研究性演练

　　研究性演练是指为研究和解决突发火灾事故应急处置的重点、难点问题，试验新方案、新技术、新装备而组织的演练。

　　不同类型的演练相互结合，可以形成单项桌面演练、综合桌面演练、单项实战演练、综合实战演练、示范性单项演练、示范性综合演练等。

7. 安全健康急救培训

幼儿园的幼儿年龄小，自我保护能力差，在幼儿园的集体生活中难免会出现一些意外伤害事故。为了保证孩子在幼儿园期间的安全，我园除了做好各项预防保护措施、教育孩子进行自我保护以外，还要求教师必须有一定的意外伤害迅速腾空急救知识和技能。针对这一情况，近日，我园特地组织开展了一次幼儿意外伤害急救知识的中众多创造培训。我园的保健医生在此次培训中主讲了幼儿园日常生活中如何预防幼儿意外伤害空间的发生，以及幼儿常见的几种伤害事故如何处理，如：流鼻血、鼻入异物、烫伤、表皮挫伤、扭伤、碰伤、腹痛、呕吐、惊厥等。通过培训，教师们都纷纷表示，以后除了做好安全预防工作，也知道了该如何更科学地处理孩子的意外伤害，真是一次受益非浅的学习啊！ 处理流程：

1、处理伤者。将伤者送往最近的医院并且垫付医疗费用。

2、安抚周边情绪。对事故进行理性信息输出。千万不能藏着掖着，这样会造成信誉的损失。

3、请相关部门对事故进行调查，查找真正原因，认定事故责任。

4、 做好事故善后工作。在相关调查结果的支撑下，在相关部门的指导下，进行合理的赔偿。对于不合理的要求坚决不能支持。并将信息通报大众知� �，使事故获得圆满解决。

8. 现场应急救护视频

声波／振动生命探测仪

声波／振动生命探测仪是专门接收受困者发出的呼救或敲击声音的监昕仪器。

该仪器的声波／振动生命探测仪定位系统由拾振器、接收和显示单无、信号电缆、麦克风和耳机组成，通过在搜索区域内安装若干个拾振器，可检测受困者的呼叫声音或振动信号，从而测定被困人员位置，拾振器间距一般不宜大于5m。

搜索方法

( 1）排列式搜索。将搜索区分成 2 个半环形区域 ，分2 次进行搜索。

( 2 ）环形排列式搜索 。将拾振器围绕搜索区域等问隔布设，最多为 6 个传感器。

( 3 ）十字排列式搜索。在搜索区布设相互垂直的搜索排列 ，每条排列单独进行搜索 。

( 4 ）平行排列式搜索。将搜索区分成若干个平行排列分别进行搜索 ，排列问距为 5 ～8m。

光学生命探测仪

光学生命探测仪适用手狭小空间及常规方法难以接近情况下的搜索工作。救援队员可在显示屏进行观察，并能通过无线传输系统，把视频信号传输到远处指挥中心的接收终端 显示屏上。

该仪器通过线链连接带光源的细小探头进人救援人员看不到的孔洞搜寻被困人员或观察被埋在瓦砾堆下数米处的受困者及其环境状态，利用该仪器可直观观察探头周围 尤其是狭小空隙情况，有的仪器还装有传声器，能够实现语音传递。

搜索要点

(1）对没有自然空洞的构筑物 ，其下有可能存在受困者 ，首先需机械成孔 ，然后进 行搜索。

钻孔排列方式视构筑物几何形状而定，可以是平行排列 ，也可以环形或交叉排 列。

( 2 ）在有自然空洞或缝隙的地方 ，可将光学仪器直接插入其中进行搜索 。

( 3 ）配合营救行动时 ，采用本仪器可有效指导营救工作 ，避免伤害受困者 。

( 4 ）通过显示器看到的图像确定该图像在孔中的方位十分困难 ，需要有经验的仪器 搜救人员，根据全方位图像进行分析定位。

( 5 ） 当探测到受困者后 ，应标记其准确的位置 。

9. 应急救护知识培训视频

应急管理的主要内容：

1. 突发事件识别、预警

2. 应急预案、应急队伍、应急演练

3. 应急组合机构、应急指挥平台

4. 应急物资和资金

5. 应急培训、应急联动、应急响应

应急管理工作的内涵：

预防：在突发事件发生之前，通过分析、调查突发事件可能发生的诱因，然后采取措施避免突发事件的发生；

具体措施：

通过管理和技术手段，尽可能防止突发事件的发生；假定突发事件必然发生，则通过预先采取一定的预防措施，达到降低或减缓其影响或后果的严重程度。

准备：指针对特定的或者潜在的突发事件，为迅速有序地开展应急行动而进行的各种应对准备。

具体措施：

①利用现代通讯信息技术建立重大危险源、应急队伍、应急装备等信息系统；

②组织制定应急预案并随时修改完善；

③按照预案组织演练和培训；

④建立应急响应级别和响应等级；

⑤与政府部门、社会救援组织和企业等签订应急互助协议，落实应急处置场地的设施装备使用、技术支持、物质设备供应、救援人员等事项。

响应：是指在突发公共事件发生、发展过程中所进行的各种应急处置和救援工作。

具体措施：

①进行报警与通报，启动应急预案；

②开展消防和工程抢险；

③实施现场警戒和交通管制；

④紧急疏散事故可能影响的区域的人员；

⑤提供现场急救和转送医疗；

⑥评估突发公共事件发展� �事态，向公共通报事态进展。

恢复：是指突发公共事件得到初步控制后，为使生产、工作、生活和生态环境尽快恢复到正常状态所进行的各种善后工作。

具体措施：

①评估损失；

②进行事故原因调查；

③清理事发现场；

④提供事故保险理赔

什么是应急演练？

生产经营单位针对特定的突发事故假想情景，按照应急预案所规定的职责和程序而预先进行的训练和培训活动。

应急演练的种类分为三类：桌面演练、功能演练、综合演练。

桌面演练：参演人员利用地图、沙盘、流程图、计算机模拟、视频会议等辅助手段，针对事先假定的演练情景，讨论和推演应急决策及现场处置的过程，从而促进相关人员掌握应急预案中所规定的职责和程序，提高指挥决策和协同配合能力。

功能演练：针对某项应急响应功能或其中某些应急响应行动举行的演练活动，可分为单项演习和组合演习。一般都需要调用有限的资源开展现场演习，并形成书面报告。

综合演练：指针对应急预案中全部或大部分应急响应功能，检验、评价应急组织应急运行能力的演练活动。全面演练一般要求持续几个小时，采取交互式方式进行，演练过程要求尽量真实，调用更多的应急人员和资源，并开展人员、设备及其他资源的实战性演练，以检验相互协调的应急响应能力。与功能演练类似，演练完成后，除采取口头评论、书面汇报外，还应提交正式的书面报告。

应急演练的工作流程应该含有以下几个大的内容：

演练规划------ 演练的内容 :根据实际需要和现实条件

演练的形式：先易后难，循序渐进

演练的频次：适度，分散

演练的时间：易发高发期到来前进行演练

演练的地域：满足时间情景需要，防止扰民

演练准备-------- 成立演练准备工作组、启动演练准备、分析演练需求、确定演练范围、确定演练目的、安 排准备工作日程、确定演练目标、设计演练情景、编写演练控制指 南、编写演练评估指 南、编写演练人员手册、编写演练脚本、资金和物资的准备、人员和技术的安全准备

演练实施-------首先进行动员演练，包括评估人员动员、演练人员动员、控制人员动员；其次要把演练的过 程控制得当。

评估总结-------总结的内容包括演练执行情况；预案的合理性与可操作性；指挥人员的指挥能力；参演人员 的处置能力；演练的设备与装备的先进性和适用性；应急物资、通信、交通、安全等保障是 否充分；演练的成本效益。

后续行动------- 策划小组在演练总结与讲评过程结束之后，安排人员督促相关应急组织继续解决其中尚待 解决的问题或事项的活动。为确保在演练中发现的各项不足得到有效的解决，策划小组应对 演练中发现的不足进行充分研究和分析，确定导致该问题的根本原因 ，对其进行纠正并落 实预防措施，并指定专人负责追踪。

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