小朋友日本旅游观后感 日本幼儿园观后感
导读：小朋友日本旅游观后感 日本幼儿园观后感 1. 日本幼儿园观后感 2. 日本幼儿园观后感400字 3. 观看日本幼儿园视频观后感 4. 日本的幼儿园环境教育观后感 5. 我在日本体验幼儿园的教育读后感 6. 参观日本幼儿园的心得体会 7. 日本最好的幼儿园观后感 8. 日本幼儿教育观后感 9. 日本幼儿园环境创设观后感
1. 日本幼儿园观后感
这部灾难片讲述了科学家推算出日本将在不到一年的时间，由于地壳的运动而沉入海底，一连串的自然灾难不断地在各地发生。种种迹象都说明了科学家的推算并不是天方奇谈，日本沉没很快就变成真实的故事。 一开始我看《日本沉没》这部电影时确实有一种幸灾乐祸的感觉，不过对日本避免沉没而感到欣慰。片中领导者的抉择与能力，科学家的伟大与执着，消防员的辛苦与无私，百姓们的爱国与秩序，他们的一些优秀的品质与精神，的确值得学习。当日本在最后的338.54天中即将沉没，日本首相决定将日本平民调遣到外国安顿，可是却受到了拒绝，我想是因为第二次世界大战的野心吗?可是日本也是世界中的一份子呀！即使在七十多年前日本法西斯残害了无数无辜生命，可是日本现在面临着灭顶之灾，我们也应该有福同享，有难同当呀！所以，我殷切希望世界每一个国家都能和平相处。
在日本陷入沉没，富士山即将喷出岩浆时，田所博士的学生潜入海底执行“D-2”计划，将炸弹放入海底，导致太平洋版块移动的巨石炸毁，在国外避难的日本人也回到了自己的家乡，可是，田所博士的两位学生却在执行任务时英勇牺牲了，如果不是他们，日本即将被海洋吞噬，如果不是他们，富士山的岩浆就会喷发，面临的就是每天数次地震，近在咫尺的火山喷发和铺天盖地的海啸，他们两位英雄将永远铭记于心。这部电影让我对爱情、友情、亲情有了更深刻的领悟，珍惜我们活着的每一刻，珍惜身边的亲人朋友，当一切是去的时候，我们就会万分懊悔，过好活着的每一分每一秒，让他们知道我是对么爱你。
2. 日本幼儿园观后感400字
从学习古代这段历史中，我们获得了哪些启示？那个时候，他们一行发展还是比较。快的，所以我们也要重视自己的发展。
3. 观看日本幼儿园视频观后感
作为一名幼儿教师，在观看了37个教师节后。作为一名有着35年教龄的幼儿园老教师，感慨万分。看到幼儿教育事业在一步一步走上正轨，而且越来越强，越来越好，打心底感到骄傲和自豪。从而更定了为幼儿教育事业不断努力学习，永远做一名合格的幼儿教师。
4. 日本的幼儿园环境教育观后感
小时候特别喜欢学历史，觉得泱泱大国处处威风，代有明君而使八方称臣。这种享受有多深的同时，我对日本的憎恶就有多重。小小年纪的我大约已经能够脑补想象着如同现代抗日神剧的剧情——手撕可能不至于，但是当兵扛枪，冲锋陷阵是有的。
长大了，也就不再那么幼稚。相信很多人在逐渐成熟之后，遇到问题的首要解决办法并不是武力——武力是最有力的手段，或许也是最后的手段，但绝对不应该是最先使出的手段。祖宗的做法，则是知己知彼。对于一个不爱的国家，这样的“知彼”其实是不容易的。
5. 我在日本体验幼儿园的教育读后感
这个绘本也是解决了孩子害怕刷牙的恐惧感，让原本不喜欢刷牙的孩子变得不抗拒刷牙，可以让孩子作为旁观者来看别的小朋友刷牙时候的样子，去看到牙齿里面的世界，在看过嘴里牙齿后的干净或许就会觉得刷牙其实并不是一件不好的事情，用这样的方式去教会孩子每天刷牙的生活习惯，同时也要告诉孩子不刷牙的后果。
绘本的作者是日本的久保真知子。这部作品是作者的第一本作品，在这之前作者是在印刷公司担任设计师的，再后来在出版社负责幼儿教育产品的策划，在有这么多的工作经验后，还是忘不了自己的初心，所以在2012年就成为 了一名自由职业者，开始自己的绘本创作
6. 参观日本幼儿园的心得体会
加入幼儿园这个大家庭可真是太开心，太幸福啦每天来到幼儿园，一进门就有老师热情的欢迎你并且把你护送到自己班级不大，一会儿早餐的铃响了，老师给我们每个小朋友都打上了早餐吃过早饭，我们就开始活动啦，老师带领我们做各种游戏真是太开心了
7. 日本最好的幼儿园观后感
仲夏时光，依然有清凉的温情。前几日的忙碌，这些天终于可以静下心来，电影能够在短时间内忘却身边繁琐。
豆瓣电影。再见我们的幼儿园。评分9.1。好吧。就是这个了。
——那个。。。
——嗯？
——你能想起幼儿园的朋友吗？
——幼儿园？嗯，小学的朋友能想起来，幼儿园的好像都忘记了。
——幼儿园的朋友想不起来了啊？
——是啊。
护士小姐和洋武的对话。
——那个孩子自己知道的吧，自己得的是绝症。
——这种事不要在孩子面前说，会受刺激的。
——但是两周就毕业了，就忘记了。
幼儿园老师的对话。
大人与孩子的对话，大人与大人的对话。反复强调的是，反正会忘记的。
可是，洋武他记得幼儿园的小朋友们。而幼儿园的朋友们，也说永远都是朋友。
小时候不断被家长老师告知各种事情。收到人家的东西说谢谢。过马路不要闯红灯。
要和小朋友友好相处。上课不要吵闹。要吃肉也要吃蔬菜。午睡的时候睡不着也要闭上眼睛。
渐渐长大，有自己的小心思。当家长说你怎样怎样，日后会后悔的时候。心渐渐坚硬。
自以为是。是的，坚定的自以为是。
不好好学习。早恋。失恋。考上三流大学。旷课。通宵上网。大笑。痛哭。
不过，时至今日。我仍不后悔。假如时光倒流，我还是会一样的选择吧。
就像大人说的。很多事情我都忘记了，不止是幼儿园，大学的很多人名字我也不记得了。
也像大人说的。我说过的永远也被我忘记了。
可是，就是再回去。我还是会跟那些人说永远。 永远都是好朋友，即使长大。
—— 洋武说要晚上的时候去 那个 死就好像是晚上一样。
—— 不是会有很多花吗？
—— 什么都没有 什么都没有的一个黑黑的地方。
—— 有多黑？
—— 一点都没有灯吗？
—— 一点也没有 漆黑一片 洋武要去一个漆黑一片的地方。
—— 好可怕 我讨厌漆黑一片的。
—— 大家都不喜欢黑暗。但是 那个也有不黑暗的晚上。
—— 哪里？
—— 去一个叫梵高的地方就不会漆黑一片了。
—— 梵高？
—— 嗯，梵高那里有很多夜晚。
在火车上小孩子的对话
在洋武的世界里，梵高是一个地方，有蓝色的天空，转动的星星，死的时候去那里就不怕黑了。
洋武约定死的时候就去梵高。又怕知道的大人太多。去不了。所以想着只可以小孩子去。不告诉大人。
我们还没告诉孩子死亡是什么样的时候，其实孩子已经有了自己的理解。蜡笔小新就很热爱着装死尸。
死亡是一件什么样的事情呢。说，生如夏花之绚烂 死如秋叶之静美。安静美好的事情吧。不是很可怕吧。
我死的时候，也想去梵高。不知道可不可以。
——洋武为什么不来上学了？
——因为很多事情。
——很多是什么？洋武君，接力跑的时候得了第一名，也吃很多蔬菜。上小学用的书包也买了。
这段台词出现了两次。都让人觉得很窝心。很多事情我们都不懂为什么？
为什么？洋武跑步得了第一名，也吃很 蔬菜，还是会死。
为什么？反正都会忘记的。
为什么？
我也不知道。
8. 日本幼儿教育观后感
最近在给孩子买了这套《可爱的鼠小弟》，我拆开一看，绘本的画风跟他过往看的绘本都有很大差异，刚开始有点担心孩子会不喜欢。
没想到在我读了第一遍之后，就消除心中的疑虑，单单是《鼠小弟的小背心》这本，不夸张的说，孩子就已经让我连续读了不下十遍，而且每次听完，他都会哈哈大笑，当时我还沾沾自喜，以为是我读得好，后来看了一下这套书的介绍才知道，原来是作者把故事情节设计得好。
这个系列，我买了22本，每一本孩子都非常喜欢，里面的故事情节设计得非常巧妙，下面就让我从作者，故事魅力，还有从中得到的启发几个方面，跟大家好好聊聊它到底有什么魔力，能让孩子爱不惜手。
一、《可爱的鼠小弟》的来历
《可爱的鼠小弟》是由日本著名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作的不朽经典，中江嘉男主要作品有《淘气的小拉拉》、《心灵绘本》等，其中《淘气的小拉拉》获日本绘本奖，上野纪子，主要作品“可家的鼠小弟”系列，获日本讲谈社出版文化绘本奖和厚生省儿童福祉文化奖。
这个系列自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，囊括日本各大童书奖项，累积重印1200次，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰”，日本“国民”绘本。
在这个系列中，《鼠小弟的小背心》这本绘本是最让人所熟知的，自出版以来，到2004年2月，已重印了153次，它是一本经受了时间筛选的经典绘本，在豆瓣上的评分也高达9.1分。
整个系列都是以极少的元素，简单而重复的句子，给孩子创造出一个个单纯而回味无穷的有趣故事。
二、《可爱的鼠小弟》的魅力所在
1、故事性很强
系列中一个有22册，每一本都只围绕一个故事来开展，故事内容很完整，有简单幽默的，例如《鼠小弟的小背心》、《想吃苹果的鼠小弟》、《鼠小弟的又一件小背心》等，有意外惊喜的，例如《鼠小弟的生日》、《鼠小弟去海边》、《鼠小弟堆雪人》、《鼠小弟和松饼》等，还有助孩子养成良好的性格的，例如《打破杯子的鼠小弟》让他知道说谎是不对，《鼠小弟和大象哥哥》让他正确看待跟别人的差异化。每本绘本的可读性很强，让孩子在不知不觉中就学到知识。
2、主角和配角相对固定
这套系列，都是围绕鼠小弟这个主角来讲述故事，他身边的朋友，如鼠小妹、大象、狮子、猴子，猫等，都是相对固定的角色，这样每次阅读都是见到同样的小伙伴，能有效增强孩子跟书本之间的粘性，让他每一次看到这些小伙伴，都有种熟悉的感觉。
这套绘本设计的主角和配角都是花了小心思，它不像其他绘本，就算用动物做主角，但每个动物的大小，高矮，肥胖都是大致相同，这套绘本里面的所有动物都是根据比例来设计，这样能让孩子更加真实的感受不同动物之间的差异化。
3、极少元素
绘本里无论是文字、图案还是色彩，都是用了极简的元素，每一本都是左边有一到两句的文案，右边配上一张图，而且图案基本都是黑白风格，少有色彩，还会留有很多空白处，这些都是作者设计的精华所在。
绘本每一页的图案，都是作者用铅笔完成，为了达到他想要的效果，甚至还用了不下14种铅笔来创作。在构图上之所以留那么多空白处，作者是想让整个画面看上去更有美感，让孩子可以更加专注图画的本身，而不是其他杂七杂八的背景，同时也能激发孩子更多的想象空间。
简短的文字 是如此，让读绘本的家长，可以发挥自己的想象力，在读几遍之后，就可以发散性思维，引导孩子可以去想象更多的可能。
至于颜色，每本绘本都是一个固定的主题颜色，除了主题颜色以外图案基本都是以黑白为主，这样可以让孩子更加专注，不会因为一些其他元素，让他分心。
4、重复性强
每本书都只会针对一个主题，每一页都会通过同样东西，在不同动物之间进行比较，进而层层推进故事的发展，例如《鼠小弟的小背心》，同一件背心会在鼠小弟、鸭子、猴子、海狮、狮子、马、大象之间都穿一下，最后才变成最终的样子，这个过程的每一页的文字，基本上都是一样，就是让孩子通过最简单的重复对比，知道背心是如何一步步变成最后的模样。
类似故事，系列里面还有很多，每一页都会在重复的基础上稍作改变，让孩子不断探索，思考，在重复多次中，掌握一个知识点。
5、图文合一
图文合一之所以重要，是因为孩子学说话的时候，就是通过绘本上的图案来理解家长说话的含义，如果画面上有很多元素或者画面上的内容有多重意思，这样就会让阻碍孩子理解能力，孩子看到家长对着同一个图案时，就只说这个话，那么他才能真正掌握和理解这个词的含义，等消化后，自然而然地主动说出口。
6、通过对比，让孩子掌握知识点
绘本中，通过不同的动物之间的比较，让孩子学会大小，轻重，高矮之分，还能让孩子记住每个动物的特点，例如大象鼻子很大，很重，长颈鹿脖子很长，猴子的手臂很长等等，让孩子下次在动物园或者电视上看到这些动物，就能马上联想起，他们有什么技能，有什么特点。
7、可以用来做艺术启蒙
由于绘本画风简单，家长可以带着孩子，对绘本上的动物进行临摹，让孩子学着画出他们心中动物的样子。
8、英语基础好的家长，可以兼顾英语启蒙
绘本中的句子十分简单，很容易就能翻译成简单的英语句子，刚刚开始，可以让孩子先学会绘本里面的名词，例如不同的动物和食物的名称，接着就是动词，因为绘本重复性强，一个动词可能就贯穿整本绘本，这样一本读下来，孩子就能掌握这个动词的用法，家长教得也不会太费力。
总结了那么多这套绘本看上去的好处，接下来就说说，绘本中蕴含的更深一层的道理，这些家长在日常生活中给孩子加以引导，也能帮助孩子们培养良好的价值观。
三、小绘本大道理
1、清楚自己的定位
在《鼠小弟和大象哥哥》一书中，鼠小弟的优缺点都非常明显，它个子小，力气小，胆子小，更没有什么大本领，跟大象哥哥对比起来，显得自己十分渺小和无能，因而非常羡慕大象哥哥。
这个跟我们日常生活十分相似，我们每个人都有自己的特点，有的人长得高瘦美，有的人就是矮，但除了这些外形，每个人的性格，本领都不尽相同，通过这个故事，也可以让孩子在生活中通过细心观察，发现每个人的特点，正确看待自己跟别人的差异化，正确认识自己的优缺点，也能帮助孩子挖掘自己的长处。
让孩子接受自己的优缺点，不要盲目攀比，只要我们找到自己的价值所在，也能自信的过好自己的生活。像这本书最后鼠小弟就把大象拉出来的大便打扫得干干净净，又把大象踩到的花给重新养护起来，正是因为它这份善良，最终赢得鼠小妹的青睐。
2、教孩子灵活变通
在《鼠小弟和松饼》一书中，鼠小妹答应给动物们做松饼，可是动物都根据他们自己的喜好，提供各种各样的要求，有说想吃香蕉，有说想吃鱼、核 、胡萝卜和奶酪的，原本鼠小妹只答应做松饼，没想到大家提出这么多要求，一时之间不知道怎么才能满足所有人。
后来，经过鼠小妹的灵活变通，就把自己做的松饼，变成香蕉、鱼、核桃、胡萝卜和奶酪的形状，本质还是松饼，只是形状不一样了，通过这样的方法，既能满足所有人的要求，又能让大家尝到自己做的松饼，一举两得。
让孩子知道世上的办法总比问题多，日后要是遇到问题，先不要着急，动动脑袋，想想办法，试试能不能像鼠小妹一样，找到一个两全其美的方法来解决问题。
3、教孩子做一个诚实的孩子
在《打破杯子的鼠小弟》中，鼠小弟自己打破了杯子，却想尽办法想把这个事情怪到其他人的头上，试图说谎来掩盖事实，为的就是不想被责罚。最后，他在众目睽睽之下，打破了这个杯子，就只好硬着头皮，主动跟妈妈承认错误。
心理学研究表明，很多3岁前的孩子就已经知道说谎了，书中的鼠小弟也是迫于压力，才会主动承认错误，那么如果没有这个压力，他会不会就不会承认了呢。
孩子说谎跟环境有很大关系，如果孩子说谎的成本很低，也多次试过说谎带来的好处，那么他可能就会对说谎这个事情上瘾。如果家长对孩子主动承认错误这个行为，加以表扬和肯定，或者在生活中创造良好的环境，减少孩子犯错的机会，那一定程度上能让孩子形成自律。
4、向往未来，引发孩子思考
在《鼠小弟和鼠小妹》一书中，鼠小弟就幻想跟鼠小妹日后可以一起荡秋千，一起兜风，一起结婚生孩子，拥有一个幸福的未来。
虽然孩子懂得不多，但是家长在讲故事的时候可以结合自己的生活，例如说他会找到一个像爸爸或者妈妈的人，跟你一起组建家庭，生一个好像你这么可爱的孩子，这样是不是好幸福，这样就可以引发孩子对未来的思考和想象。
在《鼠小弟，长大以后做什么？》一书中，通过问不同的动物日后想做什么职业，引发鼠小弟和鼠小妹的思考，每个动物就是结合自己的优势，来做他们想做的事情，那么读完绘本的时候，我们也可以问孩子喜欢什么，日后他也能结合自己的爱好去做喜欢的事情。
日常生活中，家长也可以多让孩子观察不同的职业有什么特点，例如消防员，医护人员，餐厅服务员等等这些都是我们跟孩子经常看到的，结合生活和书本上的内容，可以让孩子默默种下自己的对理想的种子，期待有一天能生根发芽。
总结：
《可爱的鼠小弟》这套绘本用一个又一个幽默、温馨、出人意料的故事带给了孩子带来无尽的阅读乐趣，鼠小弟的形象已经深入我孩子的心，我相信也在很多小朋友心中留下很深刻的印象。
一套好的绘本是可以帮助孩子享受美好的阅读时光，还培养他阅读习惯，对生活习惯和未来展开一定的思考，帮助他建立一个良好的价值观。
阅读是一个良好的习惯，如果一个人想要在有限的一生中不断提升自己，有效阅读几乎是唯一的途径。而在孩子小时候就要奠定热爱阅读的基础，将使他的一生受益。
9. 日本幼儿园环境创设观后感
作者在开篇第一句话就说，不了解战后史，就好像蒙着眼睛在高速公路上走路。回顾历史就是观察当下，在急剧变化的时代，如果不懂得以史为鉴，不能历史性的了解自己置身的环境，是非常危险的，这也是几近年，历史社科类图书火热的一个原因。在高速变化，纷争不断的政治环境中，了解历史、读懂过去，是帮助我们未来走得更稳的、变得更强的指航灯。
20世纪被称为 “杀戮的世纪”。有超过一亿 以 “被杀害” 的方式结束了仅有一次的 ”生”，这在人类史上史无前例。杀戮带来的数目庞大的死，让我们读史除了扼腕叹息外，还要反思这到底是谁造成的？
这些杀戮的大半部分是被冠以 “正当” 之名实施的，而且是 “合法的杀人”，其形态多种多样，包括战争、行刑、镇压民众运动等。而这些行为的主体，无一例外都是 “国家”，这是一个事实。也就是说，20世纪多达一亿之众的 “死”，实乃近代各民族国家以 “合法杀人” 所带来的 。
作者福井绅一，1956年生于东京，主要研究方向为日本近现代思想史。《重读日本战后史》是根据他在骏台预备学校三十余年的授课讲义汇编而成，按照 “占领下的日本”，“结束占领后的日本” “当代世界和日本” 三个部分对 “二战” 结束直至 “3.11东日本大地震” 时期的日本做了全面的总结。
讲述历史总是容易流于枯燥无味，本书虽是讲义稿，但仍然会让关注历史、热爱历史的人读来不觉苦闷。
在中国的 “满蒙开拓团” 遗孤
从1931年日军在东北发动 "九·一八事变" 起，到1945年8月15日，宣布无条件投降，日本侵华战争前后共计十四年。十几年中，大量的日本移民以军人、商人、投机者等身份来到中国，有的为建功立业，有的为谋生糊口，随即也衍生出他们的第二代。读本书才知道，日本二战后在中国残留了如此之多的孤儿，其中就有当年 “满蒙开拓团” 的遗孤。
1930-1931年日本经济大萧条，很多企业进行大量裁员，多余人员政府无法安置，粮食严重短缺，社会问题严重。面对这样的事态，政府为达到一箭双雕的目的，开始甜言蜜语地劝诱佃农说 “满洲是充满希望的天地” “满洲” 没有地主，对谁都不需要低声下气，也不需要交地租，可以放心地从事农业生产，等等。总而言之，挖空心思招募了 “满蒙开拓团”，而将他们派往的地方，是中国东北和苏联的接壤地带，冬天时最低气温能达到零下40度。
日本政府的算盘打得很精细，万一苏联南攻，这些人还可以成为挡箭牌，所以送往当地的都是武装移民。从这层意义上来说，他们成了国家政策的 “受害者”。但他们又是 “加害者”，因为 “满蒙开拓团” 其实并没有在当地开荒，而是直接去当地从事农业生产。他们从中国人手里掠夺土地，拿来自己直接耕种，很多 “开拓团” 成员还雇用中国人当临时工，或是将中国人当佃农使唤，任意欺压，所以 “开拓团” 遭到了中国人的极度憎恶。
1945年8月8日，苏联宣布对日开战。苏联军攻入中国东北，这时关东军脚底抹油般地乘火车逃走了。“满蒙开拓团” 的人被迫进行残酷的大逃亡，太小的孩子不方便带着上路，只好把孩子留在了当地或是送中国人寄养。就这样，他们再一次成了 “受害者“。
这种事情为何会发生？首先在于日本一手缔造出了傀儡政权 “满洲国”，再就是，日本向 “满洲国” 派出了 “满蒙开拓团”。“满蒙开拓团”从最初的 “受害者”，逐步变成了 “加害者”，最后又再次沦为 “受害者”。
日本帝国的崩溃
1945年7月，美、英、苏三国首脑在德国柏林郊外举行会谈。会议于7月26日发布了简称《波茨坦公告》，公告中对日本作出的决议内容包括消除军国主义、限制主权领土范围、促进民主化、惩办战犯、敦促日本军队无条件投降等。
可是，当盟军方面提出无条件投降后，曾担任过日本海军大将的时任首相铃木贯太郎一边做着结束战争的准备，一边却作出了 “唯有默杀而已” 的回应。这句应答在盟军听来，意味着日本 绝接受《波茨坦公告》。至于他为何要加以 “默杀”？因为日本还不能确信美、英、苏所提出的无条件投降是否可以让日本保留天皇制，即是否可以 “维持国体”，如果不能保留天皇制，铃木内阁就只能把战争坚持到底，所以作出了 “唯有默杀而已” 的答复。
而战争方面，日本普通民众的死难人数在加剧，集中在7月26日发布《波茨坦公告》后至8月14日日本表示接受公告的这段时期。发动了战争的日本领导人，为什么要负隅顽抗？他们在惧怕什么？他们的惧怕来自两个方面：其一就是刚刚提及的，天皇制有可能无法保留，也就国体将无法维系；其二就是对战争的审判，他们不想被当作战犯受审，也就是说他们是出于自身的私利而在拖延战争。
造成日本老百姓大量死亡的原因，在于李梅等美国军人对手无寸铁的平民进行了无差别的地毯式轰炸；但也是由于发动战争的日本领导人光考虑如何才能让天皇制得以保存，如何才能求得自身安稳所导致的。
美军在李梅的指令下，使用烧夷弹（即燃烧弹），是专门为点燃纸木结构的日本房屋、杀死屋里居民而研发的炸弹。母弹筒里密密麻麻地装满了子炸弹，母弹在上空约500米处分解后，子炸弹就会像雨点般倾盆而下。炸弹贯穿屋顶几秒钟后在屋内爆炸，火焰腾空而起，整栋房屋都能被烧得精光。使用这种炸弹轰炸日本，死得最多的都是女人和孩子。
但是后来美国投掷原子弹的真实用意又是什么呢？8月6日，美军对广岛发起原子弹轰炸，总共造成死亡人数达约14万。这里要思考一下：对于败局已定、垂死挣扎的日本，美国为何要像痛打落水狗一般地投掷原子弹呢？真实意图在哪里？盟军占领了德国，首都柏林被一分二，德国本身以及整个欧洲都被分割为东西两个部分。在这样的大格局之下，如果对日本扔下两颗原子弹，一定能够彻底改变实力对比。投掷原子弹让美国单凭自身力量就能降伏日本，这样在战后的对日影响力上，就能确保美国相比苏联而言的优越性，这才是美国的真正用意。
1946年5月至1948年11月，远东国际军事法庭（通称 “东京审判” ）一共召开了大约两年半时间。东京审判中有一个堪称致命缺陷的问题，那就是没有对作为战争最高责任人的昭和天皇发起诉讼，天皇甚至都没有出过庭。这里面折射出美方想要利用天皇以推进占领政策的强烈意图。
东京审判带有 “打赢了的强盗对落败的强盗作出审判” 的性质。虽然被告席上的那些人毫无疑问都是侵略者，是罪犯，但东京审判本身看起来像个闹剧。我们除了关注蕴含着对战争审判本身的认真思考，对日本的惩罚，对美国的批评，对国际社会对于侵略过程具备的犯罪性的认定，也要予以质疑。可以断言的是，要问谁是亚洲太平洋战争的真正受害者，那应该是亚洲的民众。但在东京审判中，前殖民地以及被占领地区的亚洲代表的意见并没有得到充分反映。
跨越有着 “杀戮” 记忆的20世纪，让21世纪成为一个“没有杀戮” 的“世纪”是全人类的期望。但事实又是怎样？9.11后美国开始针对报复，而发起的以 “反恐战争” 为名的阿富汗的空袭，21世纪是以这样的方式拉开了帷幕的。
历史，让人疼痛，也让人通透。我们要告诉孩子，不管有人标榜那么多的 “正当” 理由，不管如何被教导这是 “正义” 战争，只要否定了人的 “生存” 权，都要根本上予以质疑；不管用什么方式剥夺人的 “生” ，用什么方式决定人的 “死” ，都应该受到谴责。
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