怎样在高中数学课堂教学中渗透心理健康教育
导读：怎样在高中数学课堂教学中渗透心理健康教育 对高中教师心理健康的具体要求有哪些
高中数学教学渗透心理健康教育的策略：1、注重教学情的创疫，激发学生的学习热情。2、通过强化训练，增加学生的自信心。3、适时恰当的使用数学课堂评价性语言，激励学生的情感。4、正确对待数学错误，培养学生正确面对挫折的能力。5、运用合作学习，提高学生的表达和人际交往能力6、用教师的优秀个性去影响自治原则，合理负担原则及点面结合原则。
对高中教师心理健康的具体要求有哪些
“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师” 学校是一个由学生和教师组成的整体，教师是学校教育的关键所在，教师的心理健康状况直接或间接地影响着学生及其他教师的心理与行为，对于教师个人工作的成败也有极其重大的作用。本文作者根据自己近9年的教学工作经验及对有关中小学生心理健康教育工作和中小学教师心理健康两方面材料的学习，从以下几个方面来阐述对中小学教师心理健康的认识。 1.研究中小学教师心理健康的目的和意义： 心理健康是个体成长、发展的一个重要方面。研究中小学教师心理健康就是关心教师的成长与发展的体现；同时，由于教育是一种特殊的交往活动，是师生之间的交往，所以教师的心理健康问题也将直接影响到学生的健康成长。因此研究教师的心理健康有利于促进学校心理健康教育工作的开展。 心理健康是人生活、学习和工作积极性的基础，是一个人全面健康发展的较为重要的组成部分。教师心理健康是教师完成工作职责的前提条件，教师职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。许多学者认为，心理健康是教师素质的重要组成部分，教师心理健康的促进是实施素质教育的关键；也有学者指出，教师心理健康是教师综合素质的核心要素，是教师整体素质和教育教学质量提高的基础与保障，一方面，健康的心理是教师良好身体素质的必要条件，心理上的健康会有效增强身体机能进而促进生理健康；另一方面，教师心理健康与其工作积极性、创造性、持续性就密切相关。只有教师处于积极、健康的心理状态，才能充分发挥其主动性与创造性，积极投入工作，充分发挥其潜能，因而取得令人满意的工作效果。
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