浅谈怎样在高中政治课教学中对学生进行理想信
很高兴回答你的问题，以下是我个人见解，希望可以帮到你：
灵活性人格表现为反应敏捷，思维容量大，易于接受新的事物，善于随机应变，具有较强的融会贯穿、举一反三，触类旁通的能力，能从不同方面、不同角度分析问题、解决问题，它是创新活动必要的人格因素，培养学生灵活性思维是灵活性人格的灵魂。所以，我们每一个教师在数学课堂教学中要重视开发，培养学生的灵活性思维，一方面要鼓励学生质疑问难。另一方面要重视一题多解、一题多思、一题多变，诱导学生从不同角度、不同侧面思考和寻找答案，产生尽可能多，尽可能新，尽可能独特的解题方法，其中开放题的设计、“开放性”提问对培养学生思维的灵活、深刻性，从而塑造灵活性人格尤为重要。
探究数学知识的能力教学是贯穿了技能发展的全过程，它是智能发展的中枢。在教学中，培养智力技能首先要培养一般智力技能，在培养一般智力技能的同时培养专门的智力技能。如运算技能、验算技能、审题与解题的一般程序与基本规律等等。其中运算技能的形成包括观察、选定、调整、计算四个程序。如教分数小数四则混合运算这一内容时，学生掌握了运算法则后，还要养成良好的审题习惯，以保障计算的准确、合理。由此可见，数学运算能力一是指对于具体数字进行运算的能力；二是指对于数式进行变换的能力。以其实质而言，就是运用数学概念、公式、法则及运算规律进行推理的过程。按照题目的特点进行灵活的运算，不仅可以使运算迅速，而且能提高数学思维品质。
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