高中教师如何分层教育，因材施教？
有教无类，因材施教是教育的最高境界！无数人在追寻，却依然无法实现！
1、有教无类出自《论语·卫灵公》，原文：子曰：“有教无类。”译文：孔子说：“人人都可以接受教育，不分族类。”
2、因材施教出自《论语·先进篇》，原文：子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”译文：子路问：“听到了就行动起来吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能听到了就行动起来呢？”冉有问：“听到了就行动起来吗？”孔子说：“听到了就行动起来。”公西华说：“仲由问‘听到了就行动起来吗’，你回答说‘有父兄健在’，冉求问‘听到了就行动起来吗’，你回答‘听到了就行动起来’。我被弄糊涂了，敢再问个明白。”
孔子说：“冉求总是退缩，所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我约束他。”
仔细体会孔圣人的教育理念和教育方式，你就可以想到，因材施教得有多难！一母生九子，九子各不同，所以要因材施教。孔子是最善因材施教之人，但孔子弟子3000人贤才72人。现在社会依然是“一张考卷定终生”，对学校的评价依然是“升学率”，所以高中目前关注的依然是能考上本科的学生，其他的大多是“陪葬品”，很难做到因材施教，个个成才！
当然国家一直在推行高考改革，旨在让更多的人根据自己的能力和喜好选择自己喜欢的学校，这是高考改革的最终目标，但冰冻三尺绝非一日之寒，分层教学和因材施教不是短时间可以实现的，目前来说北京的十一学校在分层教学，因材施教方面是做的最好的。这是一个系统工程，不是一句两句可以说清楚地，你可以网上查阅北京十一学校的做法！
我想总的来说，就是在高一结束后将学生分成走学术型和专业性的两大类，然后每一种类型的根据基础分成不同的层次，也是ABCD班，学难易不同的知识，而且要小班化，形成优上劣下的竞争机制。
针对不同的学生，制定不同的教学方法。观察其不足之处，发现他的长处。然后同家长配合，让同学帮助。创造机会，让他不断成长，不断完善自己。
1.为师者，要不厌其烦，对学生苦心孤诣
在课堂，在课间，在课后。仔细观察每个学生的习惯，言行举止，以此洞察他的内心世界。常沟通，推心置腹，放下为师者的高姿态。让学生对自己敞开心扉。当然这些工作会耗费自己很多精力，但为了孩子，为了每一个青春能绽放，就辛苦老师们了。
2.和家长多沟通，全面了解孩子
多和家长联系，多开家长会。让家长感受到存在感，感受到学校对教育的重视，以此让家长更加重视教育，重视自己的孩子。老师针对每一个同学，都要有自己的态度，把这种想法传达给每一位家长。共同完成教育大业，把学生的情况尽可能摸清。
3.开始制定对应计划，因材施教
在做完上述工作准备后，开始制定详尽的教育计划，针对每一个孩子都有教育方针，发挥其特长，鼓励其天赋发展，让同学帮助，让家长鼓励，共同完成因材施教的事业。做好教育，为祖国输送人才，让每一朵鲜花盛开。
4.严格监管，让其孤注一掷在自己的兴趣上
业精于勤，心要专一才有效果。学习要全神贯注，全力以赴，一心不二是修身的根本。老师，家长，同学，要共同监管，帮助其成长，成才。不 分心，不要三心二意。
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