在高中英语课堂教育中如何体现人文素质教育
但是，很多学校、老师把教学的目标放在了应试方面，使得高中英语教学中的人文素质教育没有引起高度重视，本文将从在高中英语课堂教学中如何体现人文素质教育一题入手进行相关的探讨。 关键词:高中英语，人文素养，教学理念，课堂教学，培养 人文教育对于提高人们的综合素质来说具有不可估量的作用，它以丰富的文化内涵彰显了世界的真善美，给人们的生活注入了充足的文化养料，滋润了人们内心的人文精神，促使大家成为兼有文化素养，身心和谐的人。学生作为国家未来发展和建设的重要接班人，对其相关方面的培养和塑造理应作为教育的首要方向加以重视。当前，高中的英语是一门兼具工具性和人文性的学科，站在学生的的角度来说，英语既是进行语言交流的工具，同时也是一种文化的象征。学生通过学习英语，不仅可以提高综合素养，促进心态、理智情感等的成熟，而且随着对英语学习的深入可以更加方便深入地学习国外的先进文化知识，并加强与国际间的交流。因此，高中英语教学应以学生为主体，突出人文教育，如果在教学过程中舍弃“人文素养”，也就意味着舍弃了语言教学的本质。1、人文教育在高中英语教学整合中存在的问题英语作为高考中相对比较重要的一门学科，它潜在的功利性不言而喻。在当前应试教育的冲击下，各类考核和指标致使老师在课堂中单纯地向学生们灌输英语中的单词、语法等相关琐碎的内容，并且通过题海战术来培养同学们的语感，以期对各种题型产生条件反射，最终达到一个理想的分数。在这样功利性大环境的驱使下，使得英语的交际性能得不到充分的展现，忽略了作为语言所具备的进行交流、表达思想的本质。除此之外，受我国传统教育模式的影响，高中英语教学被窄化成了从手段到目标的一个过程，语言本身的生动形象被割裂成一个个语言项目，整个教学只注重了简单的接受性的知识灌溉，却忽视了语言多元化价值、文化内涵和人文素养之所在，从而导致聋哑英语、文化休克等外语教学现状的存在。2、如何在高中英语课堂教育中体现人文素质教育（1）利用教材作为人文教育的切入口从当前的教学条件和教学工具来看，教材是学生进行学习、老师进行教学的主要内容。在新课改的形势下，教材的整体编排更加注重内容和目标等的系统相关性及其与其他学科的交叉渗透，内容的覆盖面逐渐扩大，包括自然科学、文化百态、情感教育等等。由上可知，高中英语教材的编排为渗透人文教育提供了很好的契机。利用教材作为人文教育的切入口，是实施课堂教育中体现人文精神的一项重要举措。如何在课堂的语言教学中切实有效的导入人文素养，使教学真正落实，值得教师认真考虑。一方面，使教材中涉及到的对话、文章多与人文素养相关的话题挂钩，这样促使学生在进行对话或者文章的学习时，同样也了解到这方面的知识内容。另一方面，教师可以通过开展英语角等活动对某项文化进行专题讲座，来弥补门中涉及内容的局限性。（2）教学模式中与学生采取互动环节 教学是一个教与学相结合的过程，这就要鼓励老师在教学过程中充分发挥其主导性，学生发挥主体性，进行很好的互动环节。一方面提高同学们学习的积极性，另一方面有助于拓展人文素质教育的路径。在互动开始之前，老师应该布置话题范围，让学生在课余时间对相关内容进行主动的查找、搜集，在这一过程中了解一些文化背景。在互动过程中，老师要进行正确积极地引导、评价，让学生对相关话题进行很好 交流、探讨，确保课堂氛围的轻松、活泼、生动和教学活动的有效开展。当然，这也需要老师做足相关功课，要对相关的内容进行全面系统地整合。互动结束后，老师应该结合所讲内容，留下相关作业，要注重语言基础知识、人文素养和学生的现状有效地联系到一起，提高学生的英语思维、口头表达能力和实际的综合分析能力。（3）开展以人文素养为主题的第二课堂教育活动课堂上由于受时间的限制，学生们对相关知识不能跟深入的去学习掌握，因此借助第二课堂教育的形式开展以人文素养为主题的活动显得尤为重要。其活动形式可分为阅读、视听、表演等活动来展开。阅读活动中，教师可以有针对性地给学生们推荐适用性强的英语报刊、电子杂志和文学作品，在这一过程中要求学生通过阅读有关国家的历史、文化背景和传统文化来关注其的发展动向，并及时捕获最新的语言文化信息。视听活动中，尽可能的让学生去接触英语原生歌曲、影视作品，从不同角度去领略原汁原味的英语，从而发掘英语所体现的乐趣和丰富的文化内涵。表演活动中，通过歌舞、课本剧、演讲等形式，让学生身临其境英语在生活学习中的乐趣，寓教于乐，从中了解英语国家在举止言行、待人接物、生活习俗方面与我国的差异。培养学生的人文理念，进行相关的人文素质教育，是新课改的要求，同时也是时代的召唤。作为教学者，要在教学工程中行之有效的渗透人文素质理念，这就要求教师不断进取，苦练内功，做好为人师表，并且根据学生不同的学习阶段，保持外语教学的开放灵活，与其他学科进行恰如其分的结合，有意识、有目标、有计划地在人文素养内容方面进行整合。除此之外，尊重学生、关怀学生，培养学生健全的人格尊严、美好的品质和正确的人生观、世界观，促使他们适应未来发展的需要，成为新世纪全面发展的高素质人才。高中英语教学与人文素质教育的结合迫在眉睫。
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