谈高中物理教学中如何培养学生科学素养
【摘 要】 物理是一门自然基础学科,通过物理学习来培养学生的科学素质是非常必要的,因此,在高中阶段的物理学习中,不能仅仅局限在重复的习题练习,考试训练中,还要使用多样化的手段培养学生的科学素养。文章根据从三个科学素养定义出发,深入探究如何就物理教学中培养学生的科学素养。
【关键词】 高中物理;教学培养;科学素养
一、科学素养的内容
1.科学假说素养
科学假说素养是三个科学素养中,最为基础的一个,由爱因斯坦提出。其要求研究问题时,要以已掌握的科学理论和事实为基础,针对问题提出猜想,并设法证明。在高中物理教学中,教师就要注重对于学生科学假说素养的培养,让学生能在物理学习过程中,发现问题,并针对性提出问题。同时,提出假说的前提是要有一定的物理知识基础和常识基础,还要有一定得物理直觉才能提出可靠的假说。
2.科学探究能力
学生探究能力既是目标又是一种教学方法。探究能力主要是指通过物理教学激发学生的求知欲和好奇心,提起他们对于物理学习的兴趣,让他们从被动学习变为主动学习。理性思维,探索精神和实验态度都是科学探究能力的一部分。实验教学,习题训练和课堂讲解,是培养科学探究能力的主要渠道。
3.全面的科学能力
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