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青春期性教育应该怎么开展?

区块大康 • • 阅读 1175

　一段时期以来，教育部门、人口与计划生育部门、医疗卫生部门、心理学界甚至一些民间团体和志愿者们都在关注和介入中学生青春期教育。许多地方也的确出版了一些具有现代观念的相关教材、书籍和杂志，举办了一些相关展览、讲座，像北京等一些城市的中学还为性健康教育课列有固定课时。

　　在这些轰轰烈烈的举措背后，人们是否想过：给中学生开展青春期性教育的目的是什么？是为了性安全还是为了性纯洁？是为了满足青少年身心发展的需要还是单纯为了防止传染病和社会问题的发生？青春期性教育什么时候开始最好？现在的教育内容对他们够用吗？

　　13位接受访谈的中学生都表示，他们当时所接受的青春期教育实在太没意思，太不适用了。

　　被访者海砾初二正式交男朋友，高三发生性行为。在职高毕业时，她对自己的人生之路重新做出选择，开始全力以赴，准备考大学，现在北京一所著名大学就读。当张引默问她对中国的性教育怎么评价时，她脱口而出：“太糟糕了！快到极致了。我觉得即使有人在教育，但它完全是理性的。实际上这和感情和情绪是息息相关的。性和爱不是一对孪生姐妹嘛，没有谁都不行。只讲生理知识不讲心理知识，那怎么行？！”

　　北京的一个14岁初二男生对记者说，我们不爱听现在的青春期教育课，因为他们动不动就说早恋。无聊。都是正常人，喜欢异性是自然规律。其实这种事情就像大禹治水，只能疏不能堵。好多父母和老师一看到男女同学在一起就特别紧张，其实有些男女生开始就是想找个感情寄托。因为他(她)在同性朋友或家庭中间缺乏这个。如果上课只讲生理卫生知识，现在信息这么发达，哪儿还找不到这些！书本知识和情感体验是两码事，再说青春期是一个过程，即使他(她)犯点错误又有什么大惊小怪的呢？你们大人为什么不能对这些小孩宽容一点儿？《青少年性健康教育丛书》主编陈一筠教授认为，青春期性教育很重要的是要学会如何与异往和相处。每个人都会和异性相处一生。

　　应该怎样对待中学生恋爱

　　人口学研究表明，20世纪的100年间，每过25年少男少女的性成熟提前1年，上个世纪初性成熟期发生在十六七岁，世纪末的时候已经提前到十二三岁。另一方面，青年人选择结婚的年龄则大大推迟。世纪初的时候是20岁左右，世纪末已达到26岁以上。专家们把从性成熟到结婚的这一段时间称为“性待业期”。显然，目前人们的“性待业期”已达到10年，甚至更长。

　　既然性成熟期已经提前到十二三岁，作为青少年的监护人、教育者和保护者，我们这些成年人应该怎样对待中学生恋爱、发生性行为乃至怀孕、堕胎？


　　很多批评中国现在的青春期性教育的人经常认为我们的问题出在观念禁锢上，经常推崇国外的性教育。而有资料表明，即使性开放如美国，他们对青少年的性教育，也是多元化的，没有统一标准。据“青春热线”创办人陆小娅介绍，美国目前的性教育主要有3种模式：以安全为导向的模式，既然避免不了，索性给学生发安全套；以纯洁为导向的模式，提出要把贞节保留到结婚；第三种是综合模式，既讲性道德，又主张教会孩子如何避免性伤害。

　　另一位青少年问题研究专家认为，美国及一些发达国家与我们的最大区别其实不是在性教育的内容上，而是在对待发生问题的孩子的态度上。他们的社会氛围比我们更宽容。

　　北京师范大学心理学院教授陈会昌在考察日本时，听到一位很有 的教育家说得很实在，他跟中学的男生说：“不要在你们的身边找伴侣，你们的伴侣正在上幼儿园或小学。”意思是让男孩们好好学习，考上大学，以后找一个比你小若干岁的女孩子。陈会昌说，他们这些观点就是让性道德走在性成熟的前面。

　　中国的青少年性健康教育究竟应该采取哪种模式？陈会昌提醒大家注意一个事实：现在的校长们、家长们、老师们希望孩子在结婚前不要干这些事情，大部分学生是接受成人和社会的这种期望的。在参与《藏在书包里的玫瑰》座谈会时他谈到，我们应该告诉孩子们，只有你自己对自己的青春负责任！我们只能引导，不能为你们负责。我们要告诉他前边有几条路，应该走哪条要由他自己选择。我们应该把我们那个符合社会期望的判断向他阐明，说清楚、说到位，让他明白后果、好坏，然后让他自己去找到一个跟我们相近的价值观念、价值选择，这才是种好的教育，而不是把我们的价值观强加给他们。

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