究竟什么样的教案才是优秀教案呢?
导读:究竟什么样的教案才是优秀教案呢? 作为高中老师,你认为我们校长提倡一节课最多讲十五分钟可以吗?
写教案是教师的常规工作之一,也是上好课的基础。
这是我99年至2000年下学期的教案。
当时要求全部用手写,书写要工整,不能乱写乱划。教案是全县统一印制的备课本。这是详案需要写三页,第一页需要写的内容比较少,是表格式的。第二页和第三页是教案的正文,书写的字数比较多,用的时间也很多。在学校里里完不成,需要带回家里继续写,镇里是要检查的还给积分。
当然,县里每年也要评选优秀备课,如果字迹潦草一定评不上优秀备课本。
(图片和文字皆属原创)
作为高中老师,你认为我们校长提倡一节课最多讲十五分钟可以吗?
这是一个好校长,如果校长开会只用15分钟时间,那么老师上课也可以给学生讲15分钟,请问校长能够做得到吗?
校长提倡高中老师一节课最多讲15分钟?从理论上来说是可行的,学生每节课注意力最集中的时间差不多15分钟,老师就抓住这15分钟的时间讲课就行了。而注意力最集中的时间是在课前、课中还是课后呢?对大多数学生而言,课堂上前几分钟和即将结束时的几分钟注意力最集中。老师如何才能把握有效的教学时间呢?这可给老师提出了一个难题。
在实际教学过程中,老师只给学生讲15分钟课是不够的,除非这节课的知识点很简单,老师把重难点突破后,学生自己就能够看得懂。高中阶段的知识点比初中阶段复杂,老师在突破教学的重难点时都要花10多分钟,对于重难点知识的理解和拓展还要花10多分钟,所以,一堂课最理想的上课时间为30分钟,其余时间留给学生自习。
高中校长提倡老师给学生上15分钟的课,对于重点班的学生来说可行,只要把重难点突破后,学生可以自学,毕竟重点班学生的自学能力都很强。校长一刀切的做法并不可取,教学没有固定的模式,但教育的理念是相同的,老师都希望学生的听课效率达到100%,而事实上学生的听课效率能够达到80%就算不错了。所以,老师不厌其烦的给学生讲,并不是老师啰嗦,而是考虑到学生接受能力的实际情况。
校长提出让老师给学生讲15分钟的课,出发点是好的,体现了老师主导作用和以学生为主体地位的教育理念。但理想和现实之间存在较大差距,精讲多练仍然是当前老师用得最多的方法。如果让老师一节课只给学生讲15分钟,估计绝大部分老师做不到。
就以校长开会为例,会议通知是一个短会,校长说今天只讲三个问题,结果让人很意外,一个小时过去了,还在讲到第二个问题。如果学校的开会时间压缩在半个小时以内,那么老师上课的时间也可以相应缩短,但一节课只给学生讲15分钟的时间是不够的。
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