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高中课堂教育经验

飞舞九天 • • 阅读 1654
导读：高中课堂教育经验 关于高中物理教学的一些心得？

可以通过培养学生的规则意识，来让学生自治。可以在班里帮助学生自己制定一些他们认为应该遵守的规则，从而让学生意识到“规则是我们自己定的，而不是别人强加给我们的”，当学生认识到这一点的时候，自治才能更好的实现。

另外一种做法是可以靠讲课的魅力来吸引住学生，从而让学生不想捣乱，或者说忘记捣乱。不否认课堂纪律是为教学服务的，但是教学也能反过来对课堂纪律施加影响。我们会注意到这种现象，当讲课水平高的教师讲课时，学生很少捣乱，反而听得津津有味。当然，那些讲课不能吸引住学生的教师，往往经常强化课堂纪律。为什么呢？原因很简单，那就是学生你不爱听，我就逼着你来听。这其实真是一种无奈之举，当然更多地折射出了我们教学能力上的欠缺和不足。

关于高中物理教学的一些心得？

一、要更新观念传统的教育观念往往是在非主动条件下形成的，没有教师的主动思考和教育实践，往往只是简单的重复或照抄，其效果很不理想。因此，教师应进行新课程学习，培养新的教育观念，积极对自身的教学观念进行调整，在深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践，这才是收到较好教学效果的必要条件。二、改变教育教学方法教师授课要面向全体学生，要让绝大多数学生能理解、能消化。课后不仅要对学习成绩好的学生辅导，更重要的是对学习有困难的学生进行辅导。在平时的教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力、时间花在成绩好的学生身上，然而教师要特别关注学习有困难的学生，注意不要忽视所谓的差生。要让学生动起来，让他们有动手、动口、动脑的机会，注重学法指导。中学阶段形成的物理概念，一种是在大量物理现象的基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。三、要注重教学效果新课标提倡“探究式学习”。这种学习模式能提供给学生更多获取知识的渠道，在了解知识的发生和形成的过程中，让学生获得了比较完整的学习经历。例如：我在讲授完原子物理知识后，提问：我国考虑在某地方建一新核电站，给出了某地方的一部分地图以及有关资料，要求学生对照地图和资料，以4人为一组讨论图中提出的地点是否合理。问题提出后，学生的学习积极性被调动起来了，相互之间展开了激烈的讨论。我以认真的态度参与到学生的讨论中，和他们一起学习、共同探究。同时，我有意识地进行一些有针对性的指导：（1）考虑问题时，必须进行多方位思考，要综合已有的知识来解决研究的实际问题。（2）解决问题的方法不是单一的，要学会从中选出最佳方案。（3）分析任何问题都应该采取科学的、辩证的、全方位的态度和方法。

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